Pasapalabra de aprendizaje, pensamiento y lenguaje

Ruleta de Palabras

Jugadas 2 %Acierto 88 Tiempo medio 07:00

Crear copia

Sobre esta actividad

Actividad realizada por lo ayudantes con el fin de apoyar el aprendizaje de los estudiantes

Creada por

Carlos Zapata Sanchez

Chile

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Carlos Zapata Sanchez 8 de Junio de 2026	% 88	07:00

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Pasapalabra de aprendizaje, pensamiento y lenguaje


Pasapalabra de aprendizaje, pensamiento y lenguajeVersión en línea Actividad realizada por lo ayudantes con el fin de apoyar el aprendizaje de los estudiantes por Carlos Zapata Sanchez A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Empieza por A Consiste en incorporar información nueva dentro de esquemas ya poseídos sin cambiar su estructura fundamental. Empieza por B Autor que propone concebir el aprendizaje como una comunidad donde los alumnos se ayudan a aprender unos a otros. Empieza por C Psicólogo estadounidense que propone la idea de que la cognición está mediada por artefactos culturales (lenguaje, herramientas y símbolos), los cuales son simultáneamente materiales y simbólicos. Empieza por D Rasgo de la ciencia normal que a menudo suprime las novedades fundamentales y busca encajar la naturaleza en compartimentos prefabricados e inflexibles. Empieza por E Incapacidad inicial del niño para adoptar perspectivas mentales ajenas y despegarse de su propio punto de vista. Empieza por F Apariencia externa de una conducta que puede ocultar orígenes cognitivos y genotípicos totalmente distintos. Empieza por G Concepto de contra-posición o resistencia que permite la emergencia del pensamiento crítico y la innovación. Empieza por H Filósofo que critica la idea de que la ciencia sea completamente objetiva y neutral, plantea que todo conocimiento está guiado por intereses humanos (técnico, práctico y emancipatorio). Empieza por I Reconstrucción interna de una operación externa que ocurre primero a nivel social. Empieza por J Actividad fundamental donde el niño logra por primera vez separar el significado del objeto físico real. Empieza por K Psicologo aleman asociado a la Gestalt, sus hallazgos fueron importantes porque cuestionaron las explicaciones conductistas del aprendizaje y abrieron el camino para comprender la inteligencia práctica en animales. Empieza por L El sistema de signos más poderoso utilizado por el hombre para la comunicación y como herramienta de pensamiento. Empieza por M Capacidad de pensar sobre el propio pensamiento y regular activamente los procesos de aprendizaje. Empieza por N Principio que dice que nuestra mente es el resultado de interiorizar los materiales y normas disponibles en nuestro entorno social, pero nuestra psique no es reducible a ellos. Empieza por O Etapa del desarrollo (7-11 años) caracterizada por la habilidad de tratar conceptos y operaciones de forma lógica y reversible, mostrando un dominio en situaciones concretas, más no en abstractas y limitaciones en transferir a otros contextos. Empieza por P Logros científicos reconocidos por una comunidad que sirven como fundamento para su práctica. No es solo una teoría, sino un modelo al cual los científicos se comprometen a seguir sus reglas, métodos y normas. Contiene la Q Son las unidades fundamentales de la cognición humana que consisten en representaciones del mundo construidas por el sujeto, funcionando como una unidad indivisible entre el individuo y el objeto. Empieza por R Capacidad de la función simbólica que permite al niño utilizar sustitutos de la realidad, como en el juego, el dibujo o el lenguaje. Empieza por S Enfoque de Vygotsky que sostiene que el conocimiento es el resultado de interacciones recíprocas entre las personas y sus entornos socioculturales. Empieza por T Acto creativo mediante el cual un estudiante negocia y establece sus propias metas de aprendizaje, transformando el significado original de la información para que sirva a los nuevos fines establecidos. Contiene la U Físico e historiador que revolucionó la epistemología al proponer que la ciencia progresa mediante cambios de paradigmas Empieza por V Psicólogo que desarrolló la teoría sociogenética, aporto en comprender cómo los procesos psicológicos se desarrollan en la interacción dinámica entre individuo y cultura. Empieza por W Psicólogo clave en el enfoque sociocultural que introdujo conceptos como la acción mediada y analizó las tensiones entre intersubjetividad y alteridad. Contiene la X Proceso de producir "obras" externas que hacen visible el pensamiento, permitiendo que la actividad cognitiva sea pública y reflexiva. Contiene la Y Autor que postula que todas las funciones mentales superiores tienen un origen social y son mediadas por herramientas culturales. Empieza por Z Distancia entre el nivel real de desarrollo (resolución independiente) y el nivel de desarrollo potencial (con ayuda de un experto o compañero).

Pasapalabra de aprendizaje, pensamiento y lenguaje

Ruleta de Palabras

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Ruleta de Palabras

ROSCO VIRTUAL

Ruleta de Palabras

ruleta de brawl stars

Ruleta de Palabras

Equipos de futbol

Ruleta de Palabras

JUEGO PASAPALABRA ROSCO 2

Ruleta de Palabras

Jugadores de futbol

Pasapalabra de aprendizaje, pensamiento y lenguajeVersión en línea

por Carlos Zapata Sanchez

Empieza por A

Consiste en incorporar información nueva dentro de esquemas ya poseídos sin cambiar su estructura fundamental.

Empieza por B

Autor que propone concebir el aprendizaje como una comunidad donde los alumnos se ayudan a aprender unos a otros.

Empieza por C

Psicólogo estadounidense que propone la idea de que la cognición está mediada por artefactos culturales (lenguaje, herramientas y símbolos), los cuales son simultáneamente materiales y simbólicos.

Empieza por D

Rasgo de la ciencia normal que a menudo suprime las novedades fundamentales y busca encajar la naturaleza en compartimentos prefabricados e inflexibles.

Empieza por E

Incapacidad inicial del niño para adoptar perspectivas mentales ajenas y despegarse de su propio punto de vista.

Empieza por F

Apariencia externa de una conducta que puede ocultar orígenes cognitivos y genotípicos totalmente distintos.

Empieza por G

Concepto de contra-posición o resistencia que permite la emergencia del pensamiento crítico y la innovación.

Empieza por H

Filósofo que critica la idea de que la ciencia sea completamente objetiva y neutral, plantea que todo conocimiento está guiado por intereses humanos (técnico, práctico y emancipatorio).

Empieza por I

Reconstrucción interna de una operación externa que ocurre primero a nivel social.

Empieza por J

Actividad fundamental donde el niño logra por primera vez separar el significado del objeto físico real.

Empieza por K

Psicologo aleman asociado a la Gestalt, sus hallazgos fueron importantes porque cuestionaron las explicaciones conductistas del aprendizaje y abrieron el camino para comprender la inteligencia práctica en animales.

Empieza por L

El sistema de signos más poderoso utilizado por el hombre para la comunicación y como herramienta de pensamiento.

Empieza por M

Capacidad de pensar sobre el propio pensamiento y regular activamente los procesos de aprendizaje.

Empieza por N

Principio que dice que nuestra mente es el resultado de interiorizar los materiales y normas disponibles en nuestro entorno social, pero nuestra psique no es reducible a ellos.

Empieza por O

Etapa del desarrollo (7-11 años) caracterizada por la habilidad de tratar conceptos y operaciones de forma lógica y reversible, mostrando un dominio en situaciones concretas, más no en abstractas y limitaciones en transferir a otros contextos.

Empieza por P

Logros científicos reconocidos por una comunidad que sirven como fundamento para su práctica. No es solo una teoría, sino un modelo al cual los científicos se comprometen a seguir sus reglas, métodos y normas.

Contiene la Q

Son las unidades fundamentales de la cognición humana que consisten en representaciones del mundo construidas por el sujeto, funcionando como una unidad indivisible entre el individuo y el objeto.

Empieza por R

Capacidad de la función simbólica que permite al niño utilizar sustitutos de la realidad, como en el juego, el dibujo o el lenguaje.

Empieza por S

Enfoque de Vygotsky que sostiene que el conocimiento es el resultado de interacciones recíprocas entre las personas y sus entornos socioculturales.

Empieza por T

Acto creativo mediante el cual un estudiante negocia y establece sus propias metas de aprendizaje, transformando el significado original de la información para que sirva a los nuevos fines establecidos.

Contiene la U

Físico e historiador que revolucionó la epistemología al proponer que la ciencia progresa mediante cambios de paradigmas

Empieza por V

Psicólogo que desarrolló la teoría sociogenética, aporto en comprender cómo los procesos psicológicos se desarrollan en la interacción dinámica entre individuo y cultura.

Empieza por W

Psicólogo clave en el enfoque sociocultural que introdujo conceptos como la acción mediada y analizó las tensiones entre intersubjetividad y alteridad.

Contiene la X

Proceso de producir "obras" externas que hacen visible el pensamiento, permitiendo que la actividad cognitiva sea pública y reflexiva.

Contiene la Y

Autor que postula que todas las funciones mentales superiores tienen un origen social y son mediadas por herramientas culturales.

Empieza por Z

Distancia entre el nivel real de desarrollo (resolución independiente) y el nivel de desarrollo potencial (con ayuda de un experto o compañero).