KKO: Kwaliteitsvolle denkinteracties

Test

Jugadas 5

Crear copia

Sobre esta actividad

Kato Huysmans
1BAKO
2025 - 2026

Creada por

Kato Huysmans

Bélgica

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Kato Huysmans 5 de Junio de 2026	% 87	10:03

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

Cultura general española

Ernest Serret

España

(100)

Responde las siguientes preguntas
Brawl stars preguntas

Carlos Andrés Prieto Rodríguez

Colombia

(165)

Completa todas las preguntas
cuanto sabes de Futbol

hugo estay

Chile

(318)

este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
Verbos irregulares en Inglés

Hélmer González Serrano

Colombia

(314)

Se presentan 10 preguntas, cada una con 4 opciones de respuesta. Seleccione la que considere correcta.
Tipos de sintagmas (II)

idoia rubio

España

(945)

Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

KKO: Kwaliteitsvolle denkinteracties


KKO: Kwaliteitsvolle denkinteractiesVersión en línea Kato Huysmans 1BAKO 2025 - 2026 por Kato Huysmans 1 Wat is er belangrijk bij een leerprikkel? Kies één of meerdere antwoorden a kwaliteitsvolle interacties met de mediator b echte leerervaringen voor de kleuters c leren d kwaliteitsvolle prikkels aanbieden 2 Wat is een mediator? Kies één of meerdere antwoorden a juiste moment inspelen op kleuters b KO c gedoseerd aanbieden van leerprikkels en ondersteuning van de KO ⇒ LEERMOMENT d aanbieden van (veel) leerprikkels/materialen 3 Wat is een kwaliteitsvolle interacties met de mediator? a juiste moment inspelen op kleuters b KO c gedoseerd aanbieden van leerprikkels en ondersteuning van de KO ⇒ LEERMOMENT d aanbieden van (veel) leerprikkels/materialen 4 Ervaren alleen is niet een zekerheid dat er een leerproces plaatsvindt, daarom... Kies één of meerdere antwoorden a verwoord VEEL b stel (denkstimulerende) vragen c geef tijd d actief denken 5 Hoe zorg je voor kwaliteitsvolle interactie? a principe van MISC b zone van de naaste ontwikkeling c model van Bakker d model van Bronfenbrenner 6 Wat is het principe van MISC? Kies één of meerdere antwoorden a interactiestijl dat de KO hanteert om gericht tussen te komen, zodat de kleuters tot een leerervaring b basishouding van de KO die ervoor zorgt dat de kleuter zoveel mogelijk leren uit hem ervaring c juiste moment inspelen op kleuters d gedoseerd aanbieden van leerprikkels en ondersteuning van de KO 7 Wat is de aanpak van principe van MISC? Kies één of meerdere antwoorden a Mediational Intervention for Sensitive Caregiver b aanpak is voor de KO c aanpak is voor de kleuters d More Intelligent and Sensitive Children 8 Wat is het doel van het principe van MISC? Kies één of meerdere antwoorden a More Intelligent and Sensitive Children b Mediational Intervention for Sensitizing Caregiver c Meer Intelligente en Sensitieve Kinderen d More Intelligent and Sanitizing Care 9 Wat zijn de 5 principes van MISC? Kies één of meerdere antwoorden a Focus bewust b Gevoelens van bekwaamheid c Expanding d Focusing e STOP - DENK - DOE strategie f Transfer 10 Wat zijn de 5 principes van MISC? Kies één of meerdere antwoorden a Geef betekenis b Gedragsregulering / zelfsturing c Affecting d Breid uit e Mediator f Reflecting 11 Wat houdt FOCUS BEWUST in? Kies één of meerdere antwoorden a aandacht trekken en houden b bedoeling (intentie) met gemedieerde leerinteracties opzetten c betekenis geven aan iets/ een prikkel d waardering uitdrukken voor een voorwerp, persoon of gebeurtenis e hier en nu overstijgen en verder gaan f kleuters aanleren eerst te denken en dan te doen 12 Wat houdt iets BETEKENIS GEVEN in? Kies één of meerdere antwoorden a iets in de kijker zetten b bedoeling (intentie) met gemedieerde leerinteracties opzetten c betekenis geven aan iets/ een prikkel d waardering uitdrukken voor een voorwerp, persoon of gebeurtenis e hier en nu overstijgen en verder gaan f kleuters aanleren eerst te denken en dan te doen 13 Wat houdt BREID UIT in? Kies één of meerdere antwoorden a iets in de kijker zetten b bedoeling (intentie) met gemedieerde leerinteracties opzetten c betekenis geven aan iets/ een prikkel d verbanden leggen: leerprikkel met andere ervaring/materiaal e hier en nu overstijgen en verder gaan f kleuters aanleren eerst te denken en dan te doen 14 Wat houdt GEDRAGSREGULERING/ ZELFSTURING in? Kies één of meerdere antwoorden a iets in de kijker zetten b zichzelf sturen en bijsturen c kleuters kunnen zelf NIET beoordelen hoe goed gedrag/ handeling is d verbanden leggen: leerprikkel met andere ervaring/materiaal e hier en nu overstijgen en verder gaan f kleuters aanleren eerst te denken en dan te doen 15 Wat houdt GEVOELENS VAN BEKWAAMHEID in? a iets in de kijker zetten b zichzelf sturen en bijsturen c kleuters kunnen zelf NIET beoordelen hoe goed gedrag/ handeling is d verbanden leggen: leerprikkel met andere ervaring/materiaal e hier en nu overstijgen en verder gaan f kleuters aanleren eerst te denken en dan te doen 16 Hoe voer je het principe FOCUSING van MISC uit? Kies één of meerdere antwoorden a oogcontact en nabijheid b prikkelarme omgeving c zintuigen d duidelijk e intentioneel/ intentie van KO/ doelgericht f wederkerigheid 17 Hoe voer je het principe AFFECTING van MISC uit? Kies één of meerdere antwoorden a enthousiasme b benoem c beschrijvende woorden d bedoeling en reden e intentioneel/ intentie van KO/ doelgericht f wederkerigheid 18 Hoe voer je het principe EXPANDING van MISC uit? Kies één of meerdere antwoorden a associaties tussen personen, dingen en gebeurtenissen maken b vergelijken c verklaringen zoeken/ oorzaak-gevolg relaties d de activiteit uitbreiden naar een andere ruimte e iets uit hun geheugen oproepen/ terugblikken of de activiteit uitbreiden naar een andere tijd f wederkerigheid 19 Hoe voer je het principe GEDRAGSRELULERING/ ZELFSTURING van MISC uit? Kies één of meerdere antwoorden a KO is model van plangedrag: demonstreert en verwoordt handelingen b KO vraagt K over aanpak c KO is model van plangedrag: expliciteert/ legt uit handeling d de activiteit uitbreiden naar een andere ruimte e iets uit hun geheugen oproepen/ terugblikken of de activiteit uitbreiden naar een andere tijd f wederkerigheid 20 Hoe voer je het principe GEVOELENS VAN BEKWAAMHEID van MISC uit? Kies één of meerdere antwoorden a Ik moedig het jonge kind aan b KO vraagt K over aanpak c KO is model van plangedrag: expliciteert/ legt uit handeling d Ik maak jou bekwaam e Ik verklaar waarom ik jouw handelen goedt vindt f Ik zorg voor succeservaringen 21 Waarom is het belangrijk om aan FOCUSING te doen? a leergoesting b waarde opvoeding c cognitieve ontwikkeling d nieuwsgierigheid e geloof in eigen kunnen f planmatig leren werken 22 Waarom is het belangrijk om aan AFFECTING te doen? Kies één of meerdere antwoorden a leergoesting b waarde opvoeding c cognitieve ontwikkeling d nieuwsgierigheid e geloof in eigen kunnen f planmatig leren werken 23 Waarom is het belangrijk om aan EXPANDING te doen? Kies één of meerdere antwoorden a leergoesting b exploratiedrang c cognitieve ontwikkeling d nieuwsgierigheid e geloof in eigen kunnen f planmatig leren werken 24 Waarom is het belangrijk om aan GEDRAGSREGULERING/ ZELFSTURING te doen? Kies één of meerdere antwoorden a leergoesting b exploratiedrang c mislukking kunnen verwijten aan verkeerde planning en niet perse eigen kunnen d doelgericht werken e geloof in eigen kunnen f planmatig leren werken 25 Waarom is het belangrijk om aan GEVOELENS VAN BEKWAAMHEID te doen? Kies één of meerdere antwoorden a leergoesting b exploratiedrang c mislukking kunnen verwijten aan verkeerde planning en niet perse eigen kunnen d doelgericht werken e geloof in eigen kunnen f planmatig leren werken 26 Wat is er belangrijk bij FOCUS BEWUST? a kleuters die het het meest nodig hebben krijgen vaak het minst b vermijd over- / onderenthousiasme c zorg voor evenwicht tussen zelf vertellen en vragen stellen d uitbreiding sluit aan bij ontwikkelingsniveau e vermijd TE VEEL richtlijnen/ bevelen geven want hoewel kleuters goed uitvoerders zijn leren ze niks bij over plangedrag f verwoord VEEL 27 Wat is er belangrijk bij GEEF BETEKENIS? a kleuters die het het meest nodig hebben krijgen vaak het minst b vermijd over- / onderenthousiasme c zorg voor evenwicht tussen zelf vertellen en vragen stellen d uitbreiding sluit aan bij ontwikkelingsniveau e vermijd TE VEEL richtlijnen/ bevelen geven want hoewel kleuters goed uitvoerders zijn leren ze niks bij over plangedrag f verwoord VEEL 28 Wat is er belangrijk bij BREID UIT? Kies één of meerdere antwoorden a kleuters die het het meest nodig hebben krijgen vaak het minst b vermijd over- / onderenthousiasme c zorg voor evenwicht tussen zelf vertellen en vragen stellen d uitbreiding sluit aan bij ontwikkelingsniveau e vermijd TE VEEL richtlijnen/ bevelen geven want hoewel kleuters goed uitvoerders zijn leren ze niks bij over plangedrag f verwoord VEEL 29 Wat is er belangrijk bij GEDRAGSREGULERING/ ZELFSTURING? a kleuters die het het meest nodig hebben krijgen vaak het minst b vermijd over- / onderenthousiasme c zorg voor evenwicht tussen zelf vertellen en vragen stellen d uitbreiding sluit aan bij ontwikkelingsniveau e vermijd TE VEEL richtlijnen/ bevelen geven want hoewel kleuters goed uitvoerders zijn leren ze niks bij over plangedrag f verwoord VEEL 30 Wat betekent transfer maken? a wat je geleerd hebt in een situatie, ook in een andere situatie gebruiken b je data van je gsm op je computer zetten c info delen met collega's d info delen/ bijbrengen aan de kleuters 31 Welke denkinteracties kan je aangaan met de kleuters? Duidt de interacties aan die JUIST benoemt is met het MISC principe. Kies één of meerdere antwoorden a Zie je hoe hij met zijn hoofd op zijn hand steunt? FOCUS BEWUST b Dit werk noemt 'De Denker', je ziet ook aan zijn houding dat hij diep aan het nadenken is. GEEF BETEKENIS c Hoe doe je dat nadenken? Kan er iemand het is voor doen? BEVORDER ZELFSTURING d Hoe zou jij zoiets gemaakt hebben? BREID UIT e Dat vindt ik heel fijn om te zien hoe enthousiast je bent over dit beeld. BEVORDER ZELFSTURING f Als ik zoiets zou willen maken zou ik eerst een schets maken, mijn materiaal verzamelen en dan pas beginnen. MAAK BEKWAAM Uitleg 31 · Zie je hoe hij met zijn hoofd op zijn hand steunt? = FOCUS BEWUST · Dit werk noemt 'De Denker', je ziet ook aan zijn houding dat hij diep aan het nadenken is. = GEEF BETEKENIS · Hoe doe je dat nadenken? Kan er iemand het is voor doen? = BREID UIT · Hoe zou jij zoiets gemaakt hebben? = BREID UIT · Als ik zoiets zou willen maken zou ik eerst een schets maken, mijn materiaal verzamelen en dan pas beginnen. = BEVORDER ZELFSTURING ·Dat vindt ik heel fijn om te zien hoe enthousiast je bent over dit beeld. = MAAK BEKWAAM

KKO: Kwaliteitsvolle denkinteracties

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Cultura general española

Test

Brawl stars preguntas

Test

cuanto sabes de Futbol

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

Tipos de sintagmas (II)

KKO: Kwaliteitsvolle denkinteractiesVersión en línea

por Kato Huysmans

Wat is er belangrijk bij een leerprikkel?

Wat is een mediator?

Wat is een kwaliteitsvolle interacties met de mediator?

Ervaren alleen is niet een zekerheid dat er een leerproces plaatsvindt, daarom...

Hoe zorg je voor kwaliteitsvolle interactie?

Wat is het principe van MISC?

Wat is de aanpak van principe van MISC?

Wat is het doel van het principe van MISC?

Wat zijn de 5 principes van MISC?

Wat zijn de 5 principes van MISC?

Wat houdt FOCUS BEWUST in?

Wat houdt iets BETEKENIS GEVEN in?

Wat houdt BREID UIT in?

Wat houdt GEDRAGSREGULERING/ ZELFSTURING in?

Wat houdt GEVOELENS VAN BEKWAAMHEID in?

Hoe voer je het principe FOCUSING van MISC uit?

Hoe voer je het principe AFFECTING van MISC uit?

Hoe voer je het principe EXPANDING van MISC uit?

Hoe voer je het principe GEDRAGSRELULERING/ ZELFSTURING van MISC uit?

Hoe voer je het principe GEVOELENS VAN BEKWAAMHEID van MISC uit?

Waarom is het belangrijk om aan FOCUSING te doen?

Waarom is het belangrijk om aan AFFECTING te doen?

Waarom is het belangrijk om aan EXPANDING te doen?

Waarom is het belangrijk om aan GEDRAGSREGULERING/ ZELFSTURING te doen?

Waarom is het belangrijk om aan GEVOELENS VAN BEKWAAMHEID te doen?

Wat is er belangrijk bij FOCUS BEWUST?

Wat is er belangrijk bij GEEF BETEKENIS?

Wat is er belangrijk bij BREID UIT?

Wat is er belangrijk bij GEDRAGSREGULERING/ ZELFSTURING?

Wat betekent transfer maken?

Welke denkinteracties kan je aangaan met de kleuters? Duidt de interacties aan die JUIST benoemt is met het MISC principe.