Examen Neuropsicología

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Quiz sobre evaluación neuropsicológica

Creada por

Laura Plata Jiménez

España

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1	Anónimo 14 de Septiembre de 2026	% 72	03:25

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Examen NeuropsicologíaVersión en línea Quiz sobre evaluación neuropsicológica por Laura Plata Jiménez 1 En el modelo de organización cerebral de Luria, la Primera Unidad está encargada de programar, regular y verificar la conducta. a Verdadero b Falso 2 En el modelo de organización cerebral de Luria, la Tercera Unidad está encargada de recibir, procesar y almacenar información. a Verdadero b Falso 3 La Neuroplasticidad es el conjunto de modificaciones anatómicas y funcionales del sistema nervioso en respuesta al desarrollo, aprendizaje o ante una lesión. a Verdadero b Falso 4 Un niño con hipersensibilidad táctil tiene un umbral alto de dolor. a Verdadero b Falso 5 Los receptores interoceptivos permiten recoger información de los estímulos externos. a Verdadero b Falso 6 La atención sostenida es la capacidad para repartir la atención simultáneamente entre dos o más tareas. a Verdadero b Falso 7 Tenemos un alumno con dificultades de atención, “le cuesta estar centrado”. Las estrategias que ponemos en práctica en el aula son: Estructurar tiempos de tareas, Proporcionar materiales atractivos y más visuales y Partir de los intereses del alumno. a Verdadero b Falso 8 El tipo de atención que se pone en marcha cuando realizamos un examen es mantenida y sostenida. a Verdadero b Falso 9 La Memoria de Trabajo es un espacio dinámico de trabajo donde se pueden llevar a cabo operaciones y manipular informaciones. a Verdadero b Falso 10 La estrategia de memoria "Repaso/Repetición" es eficaz para mantener la información activa en la Memoria a Corto Plazo. a Verdadero b Falso 11 El olvido: capacidad para recuperar/recordar información. a Verdadero b Falso 12 En la Apraxia Bucofacial, la alteración del movimiento se da en la ejecución a la orden pero no cuando es de forma espontánea. a Verdadero b Falso 13 En la Apraxia Ideatoria está conservada la capacidad de planificación para llevar a cabo una secuencia ordenada del movimiento. a Verdadero b Falso 14 Una persona con Apraxia Ideatoria tendrá problemas de planificación dando lugar a una secuencia desordenada del movimiento. a Verdadero b Falso 15 Las dispraxias son trastornos para aprender patrones y secuencias motoras en adultos. a Verdadero b Falso 16 Alrededor de los 7 años comienza a desarrollarse la flexibilidad cognitiva que permite llevar a cabo respuestas flexibles ante situaciones que cambian de forma constante. a Verdadero b Falso 17 La metacognición se refiere al hecho de estar más allá de nuestra propia cognición, es decir, el poder saber lo que otra persona piensa, siente, etc. a Verdadero b Falso 18 La Escala Conductual de las funciones ejecutivas. BRIEF-2 evalúa las funciones ejecutivas de niños en edad infantil de 2,5 a 4 años. a Verdadero b Falso 19 Las funciones ejecutivas permiten controlar de manera inconsciente y refleja el pensamiento, la emoción y la acción para alcanzar nuestras metas o resolver problemas. a Verdadero b Falso 20 Todas las funciones ejecutivas relacionadas con el aprendizaje-rendimiento académico son: Flexibilidad mental, fluidez verbal, regulación atencional y memoria de trabajo. a Verdadero b Falso 21 Déficit en Funciones Ejecutivas es uno de los factores explicativos en TEA y TDAH. a Verdadero b Falso 22 La Escala conductual de las funciones ejecutivas (versión infantil). BRIEF-Evalúa las funciones ejecutivas de: Inhibición, Flexibilidad, Control emocional, Memoria de trabajo, Planificación y Organización, en niños de 2-5 años. a Verdadero b Falso 23 La afasia de broca es aquella en la que está afectada la parte de la comprensión del lenguaje, pero no su articulación. a Verdadero b Falso 24 La regulación del lenguaje comprensivo se encuentra en la zona posterior del córtex. a Verdadero b Falso 25 El lenguaje fluido con parafasias fonéticas y semánticas es característico de la Afasia de Broca. a Verdadero b Falso

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Examen NeuropsicologíaVersión en línea

por Laura Plata Jiménez

En el modelo de organización cerebral de Luria, la Primera Unidad está encargada de programar, regular y verificar la conducta.

En el modelo de organización cerebral de Luria, la Tercera Unidad está encargada de recibir, procesar y almacenar información.

La Neuroplasticidad es el conjunto de modificaciones anatómicas y funcionales del sistema nervioso en respuesta al desarrollo, aprendizaje o ante una lesión.

Un niño con hipersensibilidad táctil tiene un umbral alto de dolor.

Los receptores interoceptivos permiten recoger información de los estímulos externos.

La atención sostenida es la capacidad para repartir la atención simultáneamente entre dos o más tareas.

Tenemos un alumno con dificultades de atención, “le cuesta estar centrado”. Las estrategias que ponemos en práctica en el aula son: Estructurar tiempos de tareas, Proporcionar materiales atractivos y más visuales y Partir de los intereses del alumno.

El tipo de atención que se pone en marcha cuando realizamos un examen es mantenida y sostenida.

La Memoria de Trabajo es un espacio dinámico de trabajo donde se pueden llevar a cabo operaciones y manipular informaciones.

La estrategia de memoria "Repaso/Repetición" es eficaz para mantener la información activa en la Memoria a Corto Plazo.

El olvido: capacidad para recuperar/recordar información.

En la Apraxia Bucofacial, la alteración del movimiento se da en la ejecución a la orden pero no cuando es de forma espontánea.

En la Apraxia Ideatoria está conservada la capacidad de planificación para llevar a cabo una secuencia ordenada del movimiento.

Una persona con Apraxia Ideatoria tendrá problemas de planificación dando lugar a una secuencia desordenada del movimiento.

Las dispraxias son trastornos para aprender patrones y secuencias motoras en adultos.

Alrededor de los 7 años comienza a desarrollarse la flexibilidad cognitiva que permite llevar a cabo respuestas flexibles ante situaciones que cambian de forma constante.

La metacognición se refiere al hecho de estar más allá de nuestra propia cognición, es decir, el poder saber lo que otra persona piensa, siente, etc.

La Escala Conductual de las funciones ejecutivas. BRIEF-2 evalúa las funciones ejecutivas de niños en edad infantil de 2,5 a 4 años.

Las funciones ejecutivas permiten controlar de manera inconsciente y refleja el pensamiento, la emoción y la acción para alcanzar nuestras metas o resolver problemas.

Todas las funciones ejecutivas relacionadas con el aprendizaje-rendimiento académico son: Flexibilidad mental, fluidez verbal, regulación atencional y memoria de trabajo.

Déficit en Funciones Ejecutivas es uno de los factores explicativos en TEA y TDAH.

La Escala conductual de las funciones ejecutivas (versión infantil). BRIEF-Evalúa las funciones ejecutivas de: Inhibición, Flexibilidad, Control emocional, Memoria de trabajo, Planificación y Organización, en niños de 2-5 años.

La afasia de broca es aquella en la que está afectada la parte de la comprensión del lenguaje, pero no su articulación.

La regulación del lenguaje comprensivo se encuentra en la zona posterior del córtex.

El lenguaje fluido con parafasias fonéticas y semánticas es característico de la Afasia de Broca.