Organización y Gestión Escolar

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RETROALIMENTACIÓN

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Organización y Gestión Escolar


Organización y Gestión EscolarVersión en línea RETROALIMENTACIÓN por lae25181010@upn213.edu.mx 1 Perspectivas Teóricas en la Organización Escolar: Perspectiva Técnica: ¿En qué se centra? a Se enfoca en la creatividad y la innovación sin restricciones. b Enfatiza los símbolos, valores y significados compartidos. c Analiza las relaciones de poder y conflicto. Reconoce intereses diversos, negociaciones y coaliciones como parte natural de la vida organizacional. d Se centra en la racionalidad y el orden organizacional. Busca la eficiencia mediante estructuras claras, procedimientos definidos y objetivos medibles. 2 Perspectivas Teóricas en la Organización Escolar: Perspectiva Cultural: ¿Qué enfatiza? a Analiza las relaciones de poder y conflicto. b Enfatiza los símbolos, valores y significados compartidos. La organización se entiende como un sistema de creencias que guía el comportamiento colectivo. c Se centra en la racionalidad y el orden organizacional. d Promueve únicamente la eficiencia operativa a través de normas 3 Perspectivas Teóricas en la Organización Escolar: Perspectiva Política: ¿Qué analiza? a Promueve la homogeneidad educativa sin conflicto b Enfatiza símbolos y rituales comunitarios. c Se centra en la estructura formal y procedimientos. d Analiza las relaciones de poder y conflicto. Reconoce intereses diversos, negociaciones y coaliciones como parte natural de la vida organizacional. 4 Dimensiones Clave de la Escuela: ¿Qué describe la Dimensión Estructural? a Contexto social, económico y político que influye y es influenciado por la institución educativa. b Vínculos interpersonales, clima organizacional y dinámicas de interacción entre los miembros de la comunidad escolar. c Valores, creencias, tradiciones y símbolos compartidos que definen la identidad institucional. d Organización formal, jerarquías, roles y funciones definidas que configuran el marco operativo del centro educativo. 5 Dimensiones Clave de la Escuela: ¿Qué describe la Dimensión Relacional? a Vínculos interpersonales, clima organizacional y dinámicas de interacción entre los miembros de la comunidad escolar. b Actividades y flujos de trabajo que permiten el funcionamiento cotidiano del centro. c Valores y símbolos compartidos que definen la identidad institucional. d Organización formal, jerarquías y funciones. 6 Dimensiones Clave de la Escuela: ¿Qué describe la Dimensión Cultural? a Organización formal, jerarquías y funciones definidas. b Vínculos interpersonales y clima organizacional. c Valores, creencias, tradiciones y símbolos compartidos que definen la identidad institucional. d Entorno social, económico y político que influye en la institución. 7 Redes de Comunicación en la Escuela: ¿Qué describe la Comunicación Descendente? a Canal para que docentes y personal transmitan sugerencias a la dirección. b Flujo de información desde la dirección hacia el profesorado y personal. Incluye instrucciones, normativas, circulares y directrices institucionales que orientan la acción educativa. c Flujo de información desde el profesorado hacia la dirección sin directrices institucionales. d Intercambio colaborativo entre compañeros del mismo nivel jerárquico para la coordinación pedagógica. 8 Redes de Comunicación en la Escuela: ¿Qué describe la Comunicación Ascendente? a Comunicación horizontal para proyectos compartidos. b Intercambio colaborativo entre compañeros del mismo nivel jerárquico. c Canal para que docentes y personal transmitan sugerencias, inquietudes y propuestas a la dirección. Fundamental para la retroalimentación y mejora continua del centro. d Flujo de información desde la dirección hacia el profesorado. 9 Micropolítica Escolar: ¿Qué se describe como uso del poder en intereses personales o grupales? a Fomentar la obediencia ciega a la dirección. b Promover la colaboración y alianzas para la mejora institucional. c Eliminar conflictos y reducir visibilidad de intereses. d Uso del poder para intereses personales o grupales: Los actores escolares utilizan recursos de poder para alcanzar sus objetivos, generando dinámicas de negociación y competencia dentro de la institución educativa. 10 Planificación y Dirección Escolar: ¿Qué contempla la Planificación estratégica? a Gestión de recursos sin metas a largo plazo. b Evaluación externa sin planificación previa. c Definición clara de la misión institucional, construcción de una visión compartida del futuro educativo, y establecimiento de objetivos operativos medibles que guíen las acciones del centro escolar hacia la mejora continua. d Ejecución de proyectos sin una visión compartida.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Perspectivas Teóricas en la Organización Escolar: Perspectiva Técnica: ¿En qué se centra?

Perspectivas Teóricas en la Organización Escolar: Perspectiva Cultural: ¿Qué enfatiza?

Perspectivas Teóricas en la Organización Escolar: Perspectiva Política: ¿Qué analiza?

Dimensiones Clave de la Escuela: ¿Qué describe la Dimensión Estructural?

Dimensiones Clave de la Escuela: ¿Qué describe la Dimensión Relacional?

Dimensiones Clave de la Escuela: ¿Qué describe la Dimensión Cultural?

Redes de Comunicación en la Escuela: ¿Qué describe la Comunicación Descendente?

Redes de Comunicación en la Escuela: ¿Qué describe la Comunicación Ascendente?

Micropolítica Escolar: ¿Qué se describe como uso del poder en intereses personales o grupales?

Planificación y Dirección Escolar: ¿Qué contempla la Planificación estratégica?