Desenreda el código educativo

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Un acrónimo que guía un plan de apoyo

Creada por

CAMILA OCAMPO

Colombia

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	CAMILA OCAMPO 1 de Junio de 2026	% 100	05:35

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Desenreda el código educativoVersión en línea Un acrónimo que guía un plan de apoyo por CAMILA OCAMPO 1 Soy un acrónimo de cuatro letras que se utiliza en el ámbito educativo para orientar estrategias de apoyo… ¿cuál es mi código cuando lo lees en ese orden exacto de letras? Pistas 1 4) Si miras mis letras una a una, obtienes P, luego I, luego A y finalmente R. 2 3) Se usa para orientar intervenciones o planes educativos de apoyo. 3 2) Consta de cuatro letras en un orden específico. 4 1) Soy un acrónimo. 2 Puedo necesitar más tiempo, explicaciones claras y paso a paso. Con apoyos, rutinas y paciencia, también avanzo en mi aprendizaje. ¿Qué tipo de discapacidad soy? Pistas 1 D 3 No siempre veo con claridad, puedo usar bastón, lupa o Braille. Con audios, textos grandes y buenos contrastes, también puedo aprender y participar. ¿Qué tipo de discapacidad soy? 4 No tengo una sola condición, pueden ser varias a la vez. Por eso necesito apoyos combinados, según mi forma de aprender y crecer. ¿Qué tipo de discapacidad soy? 5 No soy una etiqueta, ni defino el valor de una persona. Cuando el entorno elimina barreras, la participación mejora. ¿Qué idea estoy recordando? 6 No enseño de una sola manera, porque todos aprenden diferente. Uso imágenes, videos, audios y juegos, para incluir a cada estudiante. ¿Qué soy? 7 Es aquel que presenta una condición física, sensorial, intelectual, mental, psicosocial o múltiple, que al relacionarse con las barreras del entorno puede limitar su participación, aprendizaje o desarrollo en igualdad de condiciones. 8 son modificaciones, adaptaciones o apoyos que se implementan en entornos educativos, laborales o sociales para que una persona con discapacidad pueda participar y desarrollarse en igualdad de condiciones.

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Un acrónimo que guía un plan de apoyo

por CAMILA OCAMPO

Soy un acrónimo de cuatro letras que se utiliza en el ámbito educativo para orientar estrategias de apoyo… ¿cuál es mi código cuando lo lees en ese orden exacto de letras?

Pistas

4) Si miras mis letras una a una, obtienes P, luego I, luego A y finalmente R.

3) Se usa para orientar intervenciones o planes educativos de apoyo.

2) Consta de cuatro letras en un orden específico.

1) Soy un acrónimo.

Puedo necesitar más tiempo, explicaciones claras y paso a paso. Con apoyos, rutinas y paciencia, también avanzo en mi aprendizaje. ¿Qué tipo de discapacidad soy?

Pistas

No siempre veo con claridad, puedo usar bastón, lupa o Braille. Con audios, textos grandes y buenos contrastes, también puedo aprender y participar. ¿Qué tipo de discapacidad soy?

No tengo una sola condición, pueden ser varias a la vez. Por eso necesito apoyos combinados, según mi forma de aprender y crecer. ¿Qué tipo de discapacidad soy?

No soy una etiqueta, ni defino el valor de una persona. Cuando el entorno elimina barreras, la participación mejora. ¿Qué idea estoy recordando?

No enseño de una sola manera, porque todos aprenden diferente. Uso imágenes, videos, audios y juegos, para incluir a cada estudiante. ¿Qué soy?

Es aquel que presenta una condición física, sensorial, intelectual, mental, psicosocial o múltiple, que al relacionarse con las barreras del entorno puede limitar su participación, aprendizaje o desarrollo en igualdad de condiciones.

son modificaciones, adaptaciones o apoyos que se implementan en entornos educativos, laborales o sociales para que una persona con discapacidad pueda participar y desarrollarse en igualdad de condiciones.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Puedo necesitar más tiempo, explicaciones claras y paso a paso. Con apoyos, rutinas y paciencia, también avanzo en mi aprendizaje. ¿Qué tipo de discapacidad soy?

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No siempre veo con claridad, puedo usar bastón, lupa o Braille. Con audios, textos grandes y buenos contrastes, también puedo aprender y participar. ¿Qué tipo de discapacidad soy?

No tengo una sola condición, pueden ser varias a la vez. Por eso necesito apoyos combinados, según mi forma de aprender y crecer. ¿Qué tipo de discapacidad soy?

No soy una etiqueta, ni defino el valor de una persona. Cuando el entorno elimina barreras, la participación mejora. ¿Qué idea estoy recordando?

No enseño de una sola manera, porque todos aprenden diferente. Uso imágenes, videos, audios y juegos, para incluir a cada estudiante. ¿Qué soy?

Es aquel que presenta una condición física, sensorial, intelectual, mental, psicosocial o múltiple, que al relacionarse con las barreras del entorno puede limitar su participación, aprendizaje o desarrollo en igualdad de condiciones.

son modificaciones, adaptaciones o apoyos que se implementan en entornos educativos, laborales o sociales para que una persona con discapacidad pueda participar y desarrollarse en igualdad de condiciones.

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	Anónimo	%
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