Pruebas Psicopedagógicas: Normas

Test

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Normas y ética de evaluación

Creada por

Janet Hernandez Guerrero

México

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	León Hernández Ángel Gabriel 2 de Junio de 2026	% 50	02:43

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este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.

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Pruebas Psicopedagógicas: Normas


Pruebas Psicopedagógicas: NormasVersión en línea Normas y ética de evaluación por Janet Hernandez Guerrero 1 ¿Qué norma garantiza la confidencialidad de los resultados de una prueba psicopedagógica? a Confidencialidad y manejo de datos b Uniformidad de condiciones c Control de sesgos culturales d Consentimiento informado 2 ¿Qué debe obtener el consentimiento para iniciar una evaluación? a Autorización del director de escuela b Consentimiento informado c Informe previo obligatorio d Evaluación de riesgo 3 ¿Cuál es una condición básica de administración de pruebas? a Evaluación de aula en grupo b Sincronicidad con otras pruebas c Entorno estandarizado d Uso de herramientas no validadas 4 ¿Qué garantiza la validez de una prueba psicopedagógica? a Que es corta y fácil b Que es cara de administrar c Que demuestra habilidades generales d Que mide lo que pretende medir 5 ¿Qué aspecto está relacionado con la interpretación de resultados? a Edad del evaluado b Equilibrio entre fiabilidad y validez c Número de ítems d Tipo de material utilizado 6 ¿Qué se debe considerar para evitar sesgos culturales? a Usar la misma norma para todos b Adaptar pruebas y usar normas adecuadas c Aumentar duración d Aplicar solo a un grupo 7 ¿Qué norma regula la ética en pruebas psicopedagógicas? a Manual de usuario b Ley de educación c Plan curricular de aula d Código deontológico profesional 8 ¿Qué implica la accesibilidad en pruebas? a Modificar puntuaciones b Adaptaciones razonables sin alterar el constructo c Eliminar ítems difíciles d Aplicar sin consentimiento 9 ¿Cuál es un deber post-evaluación? a Mantener todo en secreto b Devolver retroalimentación clara y útil c Cambiar puntajes si no agradan d Ignorar resultados negativos 10 ¿Qué debe hacerse ante dudas de interpretación? a Consultar guías normativas y, si procede, revisar con supervisión b Recalcular puntajes sin ver las guías c Aplicar otra prueba distinta sin razón d Cambiar el tipo de prueba Explicación 1 La confidencialidad protege la información obtenida durante la evaluación y su difusión controlada. 2 El consentimiento informado explica propósito, procedimientos y derechos del evaluado. 3 Orden y condiciones constantes aseguran comparabilidad de los resultados. 4 La validez sustenta la interpretación de los puntajes frente a constructos evaluados. 5 La interpretación debe basarse en fiabilidad (consistencia) y validez (exactitud). 6 Las pruebas deben ser culturalmente sensibles para evitar sesgos. 7 El código deontológico establece principios éticos para profesionales. 8 Las adaptaciones permiten participar sin cambiar lo que se evalúa. 9 La retroalimentación debe ayudar al alumnado y a las decisiones posteriores. 10 La revisión con guías y supervisión evita interpretaciones sesgadas.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por Janet Hernandez Guerrero

¿Qué norma garantiza la confidencialidad de los resultados de una prueba psicopedagógica?

¿Qué debe obtener el consentimiento para iniciar una evaluación?

¿Cuál es una condición básica de administración de pruebas?

¿Qué garantiza la validez de una prueba psicopedagógica?

¿Qué aspecto está relacionado con la interpretación de resultados?

¿Qué se debe considerar para evitar sesgos culturales?

¿Qué norma regula la ética en pruebas psicopedagógicas?

¿Qué implica la accesibilidad en pruebas?

¿Cuál es un deber post-evaluación?

¿Qué debe hacerse ante dudas de interpretación?

Explicación