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Enigma de la Ilustración

Adivinanza

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Sobre esta actividad

Conceptos clave del siglo XVIII

Creada por

El Salvador

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Enigma de la Ilustración
 

Enigma de la IlustraciónVersión en línea

Conceptos clave del siglo XVIII

por Erick Urquilla
1

Razonar por uno mismo, no aceptar todo por autoridad. ¿Qué capacidad promueve la Ilustración para comprender el mundo?

Pistas

Empuja a buscar explicaciones mediante la lógica.

Contrasta con la obediencia ciega ante la autoridad.

Es la facultad de pensar críticamente.

2

Derechos que cada persona debe gozar, como expresar ideas o elegir creencias. ¿Qué concepto protege estas libertades?

Pistas

Se considera fundamental para la participación ciudadana.

Incluye pensamiento, verbalización y creencias.

No es permiso para hacer lo que sea sin límites.

3

Igualdad ante la ley, sin importar el origen. ¿Qué ideal garantiza este tratamiento?

Pistas

Se aplica en el sistema jurídico.

Protege contra la discriminación.

No se refiere al valor personal, sino al trato legal.

4

Conocimiento y educación como base para ciudadanos responsables. ¿Qué proceso fomenta esto?

Pistas

No se limita solo a escuelas, sino a la formación en general.

Forma a personas para la vida en sociedad.

Fortalece la capacidad de pensar y actuar.

5

La capacidad de mejorar la humanidad a través de la ciencia y la observación. ¿Qué concepto describe este avance continuo?

Pistas

Se opone a la regresión.

Se centra en saberes y tecnologías.

Implica avance continuo de la sociedad.

6

Idea de dividir funciones del gobierno en diferentes poderes. ¿Qué estructura garantiza el control y evitar abusos?

Pistas

Incluye ramas ejecutiva, legislativa y judicial.

Típico de monarquía ilustrada y repúblicas.

Impide que un solo órgano concentre todo el poder.

7

Mercado con competencia y libre interacción sin interferencia excesiva. ¿Qué sistema económico promueve la Ilustración?

Pistas

Conduce a mayor eficiencia económica.

Propone menor intervención del Estado.

Basa las transacciones en oferta y demanda.

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