Liderazgo y Acompañamiento Pedagógico

Test

Jugadas 0

Crear copia

Sobre esta actividad

Liderazgo y acompañamiento pedagógico

Creada por

Desconocido Desconocido

México

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

Todavía no hay resultados para este juego. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Liderazgo y Acompañamiento Pedagógico


Liderazgo y Acompañamiento PedagógicoVersión en línea Liderazgo y acompañamiento pedagógico por Desconocido Desconocido 1 1. ¿Cómo se define el liderazgo distribuido según los insumos de la NEM? a Como un atributo exclusivo de la dirección escolar bajo un modelo jerárquico. b Como una cualidad de toda la comunidad, donde diferentes actores asumen responsabilidades más allá de sus roles formales c Como la delegación de tareas administrativas únicamente a los docentes con más antigüedad. 2 2. ¿Cuál es una de las características principales del liderazgo distribuido? a Es una actividad colectiva donde lo primordial es la calidad de las contribuciones de cada miembro b Se enfoca en la cantidad de líderes dentro de la escuela. c Elimina por completo el papel y las funciones del personal directivo. 3 3. En la Telesecundaria "Pensamiento Crítico", ¿cuáles fueron los retos principales identificados en el diagnóstico socioeducativo? a Falta de infraestructura y materiales tecnológicos en las aulas. b Deserción escolar masiva debido a problemas económicos. c Escasa participación de las familias y falta de conciencia ambiental en el alumnado 4 4. ¿Qué acción inicial tomó la directora de la Telesecundaria para impulsar el cambio ante las problemáticas detectadas? a Dictar una serie de normas estrictas de limpieza para estudiantes y padres. b Solicitar la intervención inmediata de las autoridades estatales sin consultar al colectivo. c Facilitar espacios de diálogo con los docentes para recopilar sus opiniones y saberes 5 5. Dentro del proyecto de composta en la Telesecundaria, ¿qué analizaron los estudiantes en el Campo Formativo de Saberes y Pensamiento Científico? a El impacto ambiental del manejo de residuos sólidos. b La elaboración de carteles informativos para la comunidad. c Los ciclos de descomposición de la materia orgánica y aspectos microbiológicos del suelo 6 6. ¿Cuál fue el propósito principal de la intervención en la Zona Escolar 044 de Chiapas? a Fortalecer la implementación del Plan de Estudio 2022 a partir del acompañamiento de la supervisión b Reducir la carga administrativa de los directivos mediante la automatización de procesos. c Uniformar las prácticas de enseñanza en todos los jardines de niños del estado. 7 7. ¿Qué desafío enfrentaron los docentes de la Zona 044 durante la transición al nuevo modelo curricular? a La imposibilidad de realizar reuniones de Consejo Técnico Escolar de manera presencial. b El tránsito de un modelo prescriptivo a uno deliberativo basado en la autonomía profesional c La falta de autonomía para decidir sobre los contenidos de sus clases. 8 8. En la estrategia de "Lectura de la realidad" de la Zona 044, ¿cuál fue el resultado más significativo? a La construcción de un diagnóstico que permitió seleccionar Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) situados b La identificación de que todas las comunidades enfrentaban retos totalmente distintos. c La creación de un manual de reglas de conducta para los padres de familia. 9 9. Según la infografía sobre colaboración, ¿qué caracteriza al nivel de "Trabajo en equipo"? a La solicitud de ayuda técnica solo cuando surge una dificultad específica. b La planificación e investigación conjunta entre docentes para enfrentar desafíos de enseñanza c El intercambio ocasional de anécdotas o relatos sobre la práctica. 10 10. ¿A qué se refiere el desafío "No se puede" dentro de las barreras para la colaboración escolar? a A la falta de motivación o compromiso por parte del personal. b A la ausencia de comunicación efectiva y difusión de información. c A la necesidad de formación y desarrollo profesional para adquirir nuevas habilidades

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

Liderazgo y Acompañamiento Pedagógico

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Tipos de sintagmas (II)

Test

Brawl stars preguntas

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

Cultura general española

Test

cuanto sabes de Futbol

Liderazgo y Acompañamiento PedagógicoVersión en línea

por Desconocido Desconocido

1. ¿Cómo se define el liderazgo distribuido según los insumos de la NEM?

2. ¿Cuál es una de las características principales del liderazgo distribuido?

3. En la Telesecundaria "Pensamiento Crítico", ¿cuáles fueron los retos principales identificados en el diagnóstico socioeducativo?

4. ¿Qué acción inicial tomó la directora de la Telesecundaria para impulsar el cambio ante las problemáticas detectadas?

5. Dentro del proyecto de composta en la Telesecundaria, ¿qué analizaron los estudiantes en el Campo Formativo de Saberes y Pensamiento Científico?

6. ¿Cuál fue el propósito principal de la intervención en la Zona Escolar 044 de Chiapas?

7. ¿Qué desafío enfrentaron los docentes de la Zona 044 durante la transición al nuevo modelo curricular?

8. En la estrategia de "Lectura de la realidad" de la Zona 044, ¿cuál fue el resultado más significativo?

9. Según la infografía sobre colaboración, ¿qué caracteriza al nivel de "Trabajo en equipo"?

10. ¿A qué se refiere el desafío "No se puede" dentro de las barreras para la colaboración escolar?