Liderazgo distribuido en la escuela

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Liderazgo distribuido escolar

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Milton Adan Becerra Maqueda

México

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Liderazgo distribuido en la escuelaVersión en línea Liderazgo distribuido escolar por Milton Adan Becerra Maqueda 1 1. Según el enfoque de liderazgo distribuido, ¿cómo se define la autoridad en la escuela? a Como la delegación de tareas administrativas del director hacia los docentes. b Como una cualidad de toda la comunidad donde se asumen responsabilidades compartidas c Como la autonomía total de cada docente sin necesidad de coordinación. d Como un atributo exclusivo del director basado en la jerarquía. 2 2. ¿Cuál es el propósito fundamental del trabajo colaborativo en la Nueva Escuela Mexicana? a Sustituir las sesiones de CTE por reuniones informales de intercambio de anécdotas. b Reducir la carga de trabajo individual mediante la división de tareas. c Cumplir con los requisitos administrativos de la supervisión escolar. d Fortalecer la enseñanza y construir soluciones conjuntas para los desafíos cotidianos 3 3. Cuando un colectivo planifica e investiga de manera conjunta, superando el simple intercambio de materiales, ¿en qué nivel de colaboración se encuentra? a Compartir estrategias didácticas. b Ayuda y asistencia. c Trabajo en equipo (nivel más complejo) d Análisis y relatos. 4 4. ¿Cuál es el nuevo rol de la dirección escolar bajo una práctica distribuida? a Centrarse exclusivamente en la gestión de recursos materiales y financieros. b Tomar todas las decisiones pedagógicas y técnicas del plantel. c Facilitar y promover que otros miembros del colectivo asuman liderazgos d Vigilar que cada docente cumpla estrictamente con el programa sintético. 5 5. Ante la implementación de nuevas herramientas como la Inteligencia Artificial, si un docente manifiesta "no saber" cómo usarla, ¿qué acción corresponde a un liderazgo distribuido? a Ignorar la situación, pues cada docente es responsable de su formación. b Exigir el uso de la herramienta sin ofrecer capacitación previa. c Reemplazar la herramienta tecnológica por métodos tradicionales para evitar conflictos. d Proporcionar acompañamiento personalizado y fomentar comunidades de aprendizaje 6 6. ¿A qué barrera para la colaboración nos enfrentamos cuando existe una falta de motivación o compromiso profesional en el colectivo? a "No se entiende" (dificultad conceptual). b "No se sabe" (falta de formación). c "No se puede" (falta de comunicación o recursos). d "No se quiere" (falta de voluntad o incentivos) 7 7. ¿Cuál es un ejemplo claro de liderazgo distribuido que ya opera en nuestras escuelas para coordinar la mejora continua? a La guardia escolar durante los recreos. b El pase de lista diario de los estudiantes. c La organización de los festivales escolares. d El Comité de Planeación y Evaluación 8 8. ¿Qué factor es fundamental para que los docentes participen activamente en las sesiones de CTE proponiendo temas de su interés? a El temor a ser sancionados por no intervenir en la sesión. b La existencia de un clima de confianza y corresponsabilidad c La asignación de premios económicos por participación. d El cumplimiento estricto de la agenda enviada por la SEP. 9 9. En el contexto de la planeación didáctica, ¿cuál es el principal beneficio de utilizar herramientas tecnológicas o IA según la experiencia de la Zona 110? a Optimizar el tiempo y mejorar la vinculación de Campos formativos y PDA b Generar planeaciones idénticas para todas las escuelas de la zona. c Reemplazar el pensamiento crítico del docente por algoritmos. d Evitar la necesidad de realizar un diagnóstico del contexto escolar. 10 10. ¿Qué se requiere para transformar una cultura escolar individualista en una de colaboración sostenible? a Que el director supervise individualmente cada sala de clases diariamente. b Seguir estrictamente los manuales sin realizar ajustes contextuales. c Analizar colectivamente los aprendizajes de los estudiantes y aprender juntos d Aumentar el número de horas de reuniones administrativas.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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1. Según el enfoque de liderazgo distribuido, ¿cómo se define la autoridad en la escuela?

2. ¿Cuál es el propósito fundamental del trabajo colaborativo en la Nueva Escuela Mexicana?

3. Cuando un colectivo planifica e investiga de manera conjunta, superando el simple intercambio de materiales, ¿en qué nivel de colaboración se encuentra?

4. ¿Cuál es el nuevo rol de la dirección escolar bajo una práctica distribuida?

5. Ante la implementación de nuevas herramientas como la Inteligencia Artificial, si un docente manifiesta "no saber" cómo usarla, ¿qué acción corresponde a un liderazgo distribuido?

6. ¿A qué barrera para la colaboración nos enfrentamos cuando existe una falta de motivación o compromiso profesional en el colectivo?

7. ¿Cuál es un ejemplo claro de liderazgo distribuido que ya opera en nuestras escuelas para coordinar la mejora continua?

8. ¿Qué factor es fundamental para que los docentes participen activamente en las sesiones de CTE proponiendo temas de su interés?

9. En el contexto de la planeación didáctica, ¿cuál es el principal beneficio de utilizar herramientas tecnológicas o IA según la experiencia de la Zona 110?

10. ¿Qué se requiere para transformar una cultura escolar individualista en una de colaboración sostenible?