EJERCICIO 7MA SESION DEL CTE

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CUESTIONARIO DE DIEZ REACTIVOS

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ANALY ACOSTA MEJIA

México

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Chile

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este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
Tipos de sintagmas (II)

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Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas
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EJERCICIO 7MA SESION DEL CTE


EJERCICIO 7MA SESION DEL CTEVersión en línea CUESTIONARIO DE DIEZ REACTIVOS por ANALY ACOSTA MEJIA 1 ¿Qué define fundamentalmente al liderazgo distribuido dentro de una comunidad escolar según los insumos de la NEM? a Es un atributo exclusivo del director para ejercer control jerárquico b Es una cualidad de toda la comunidad donde los actores asumen responsabilidades más allá de sus roles formales. c Es la delegación de tareas administrativas pesadas a los docentes frente a grupo d s un modelo que elimina la figura del director para que todos manden igual. 2 En la experiencia de Quintana Roo "Una comunidad sin muros", ¿cuál fue la razón principal para priorizar la creación de un logotipo institucional? a Fortalecer la identidad, pertenencia y cohesión de una comunidad que no contaba con edificio físico b Cumplir con un requisito administrativo de la Secretaría de Educación estatal c Sustituir la falta de libros de texto con material visual creativo. d Organizar un concurso de dibujo para entretener a los estudiantes a distancia. 3 ¿Cuál es el rol redefinido del personal directivo bajo el enfoque de liderazgo distribuido y trabajo colaborativo? a Facilitar y promover que otros miembros del colectivo asuman liderazgos y participen en la toma de decisiones. b Supervisar estrictamente que se cumplan los horarios de entrada y salida. c Tomar todas las decisiones pedagógicas de manera individual para evitar errores. d Actuar únicamente como enlace de comunicación entre la supervisión y los padres. 4 En la estrategia de comprensión lectora implementada en Hidalgo, ¿qué propósito pedagógico tenía el uso de la plataforma CommonLit? a Desarrollar habilidades de comprensión lectora mediante la "lectura profunda" y el acompañamiento situado b Automatizar la enseñanza para que el docente tuviera menos carga de planeación. c Reemplazar la biblioteca escolar física por una totalmente digital. d Evaluar únicamente la velocidad lectora (palabras por minuto) de los alumnos. 5 ¿A qué tipo de barrera o resistencia se refiere el concepto "No se sabe" cuando un colectivo intenta implementar el trabajo colaborativo? a A la necesidad de formación y desarrollo profesional para adquirir nuevas habilidades. b A la falta de motivación o compromiso emocional del docente. c A la ausencia de recursos materiales o infraestructura adecuada. d Al desconocimiento total de los nombres de los integrantes del equipo. 6 De acuerdo con la narrativa de Quintana Roo, ¿cómo participaron las familias de manera corresponsable en el proyecto del logotipo? a Aportando ideas sobre valores, sugiriendo elementos del entorno y eligiendo el diseño final por consulta. b Financiando el diseño con un profesional externo. c Dictando los contenidos de la asignatura de Artes de forma obligatoria. d Construyendo provisionalmente los muros de la escuela con materiales locales. 7 En el diagnóstico realizado en Hidalgo, ¿qué instrumentos se triangularon para identificar el rezago en comprensión lectora? a Resultados de SISAT, evaluación diagnóstica de MEJOREDU y fichas descriptivas del alumnado b Solo las boletas de calificaciones del ciclo anterior c Encuestas de opinión a padres de familia y bitácoras de la cooperativa. d Únicamente el examen final de cada trimestre diseñado por el docente. 8 Según los materiales de apoyo, ¿cuál es el nivel más complejo y deseable de colaboración entre docentes? a Trabajo en equipo donde se planifica, investiga y se construyen soluciones conjuntas a desafíos cotidianos. b Intercambio básico de anécdotas o ideas sobre lo que pasa en el recreo. c Ayuda y asistencia solo cuando un compañero solicita apoyo urgente. d Compartir materiales didácticos o copias para la clase del día siguiente. 9 ¿Cuál es un beneficio directo del liderazgo distribuido identificado en los beneficios para el colectivo docente? a Un mejor aprovechamiento de las capacidades del colectivo y aumento en la motivación profesional. b La reducción de la carga horaria frente a los alumnos. c La eliminación de los procesos de evaluación externa. d Que cada maestro pueda enseñar lo que quiera sin seguir el Plan de Estudio. 10 En la experiencia de "Villas-Lakín", ¿qué documento se utilizó como el instrumento idóneo para organizar y dar seguimiento a las problemáticas identificadas? a El Programa de Mejora Continua (PMC) decidido de manera colegiada. b El diario de clase del profesor de Artes. c El acta de la primera reunión con padres de familia. d El manual de funciones de la Supervisión Escolar.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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EJERCICIO 7MA SESION DEL CTEVersión en línea

por ANALY ACOSTA MEJIA

¿Qué define fundamentalmente al liderazgo distribuido dentro de una comunidad escolar según los insumos de la NEM?

En la experiencia de Quintana Roo "Una comunidad sin muros", ¿cuál fue la razón principal para priorizar la creación de un logotipo institucional?

¿Cuál es el rol redefinido del personal directivo bajo el enfoque de liderazgo distribuido y trabajo colaborativo?

En la estrategia de comprensión lectora implementada en Hidalgo, ¿qué propósito pedagógico tenía el uso de la plataforma CommonLit?

¿A qué tipo de barrera o resistencia se refiere el concepto "No se sabe" cuando un colectivo intenta implementar el trabajo colaborativo?

De acuerdo con la narrativa de Quintana Roo, ¿cómo participaron las familias de manera corresponsable en el proyecto del logotipo?

En el diagnóstico realizado en Hidalgo, ¿qué instrumentos se triangularon para identificar el rezago en comprensión lectora?

Según los materiales de apoyo, ¿cuál es el nivel más complejo y deseable de colaboración entre docentes?

¿Cuál es un beneficio directo del liderazgo distribuido identificado en los beneficios para el colectivo docente?

En la experiencia de "Villas-Lakín", ¿qué documento se utilizó como el instrumento idóneo para organizar y dar seguimiento a las problemáticas identificadas?