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Conflictos escolares: mecanismos y reglas

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Conflictos escolares: mecanismos y reglas

Adivinanza

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Sobre esta actividad

Riddles sobre el capítulo II del acuerdo

Creada por

DIANA VELASQUEZ
DIANA VELASQUEZ
Ecuador

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Conflictos escolares: mecanismos y reglas
 

Conflictos escolares: mecanismos y reglasVersión en línea

Riddles sobre el capítulo II del acuerdo

por DIANA VELASQUEZ
1

1) Soy el proceso que busca soluciones a pesar de las diferencias entre estudiantes, priorizando el diálogo y la reflexión. ¿Quiénes soy?

Pistas

Se aplica cuando no hay delito ni violencia grave.

Mi objetivo es dialogar para restaurar relaciones.

Busco evitar medidas punitivas inmediatas.

2

2) En mi espacio se trata de conflictos entre pares mediante diálogo y acuerdos, sin hacer públicos los detalles. ¿Qué soy?

Pistas

Se realizan dentro de la institución educativa.

La confidencialidad es clave.

No son tribunales, son centros dentro de la escuela.

3

3) Soy la guía que promueve una convivencia basada en paz, respeto y participación de todos en la escuela. ¿Qué concepto soy?

Pistas

Relaciono valores humanos y educación.

Relaciono derechos y deberes.

Construcción colectiva de normas.

4

4) ¿Qué término se refiere a las prácticas que buscan reparar vínculos y fortalecer la comunidad educativa tras un conflicto?

Pistas

Enfoque centrado en la reparación.

Buscan restaurar relaciones, no solo castigar.

Complementan sanciones disciplinarias.

5

5) Dentro del código de convivencia, ¿qué sección establece sanciones y su aplicación gradual para faltas entre estudiantes?

Pistas

Asegura condiciones para el debido proceso.

Define medidas disciplinarias de manera estructurada.

Es parte del plan educativo institucional.

6

6) ¿Qué documento regula las faltas como fraude académico, violencia o bloqueo de actividades, cuando no es resuelto por mecanismos alternativos?

Pistas

Se tramitan en instancia correspondiente.

no se resuelven por mecanismos alternativos si son delitos.

Relación con el catálogo de infracciones.

7

7) Soy el órgano que, ante conflictos graves o repetidos, puede intervenir con medidas de protección y acompañamiento. ¿Quién soy?

Pistas

Actúa ante casos que requieren intervención institucional.

Conoce y aplica las faltas previstas por la LOEI.

No es la instancia de resolución de conflictos de la institución.

8

8) En caso de conflictos entre estudiantes, ¿qué tipo de proceso debe hacerse para acordar una solución y evitar que se incremente el daño?

Pistas

Puede incluir un plan de acompañamiento.

Prioriza diálogo sobre castigo inmediato.

Se busca acuerdos y reparación.

9

9) ¿Cómo se denomina el proceso mediante el cual se documenta y da seguimiento a los acuerdos alcanzados en resolución de conflictos?

Pistas

Se archivan cuando se cumplen.

Requieren seguimiento por la persona designada.

Son confidenciales y no forman parte del expediente.

10

10) ¿Qué término describe el conjunto de normas que rigen el trato y la conducta dentro de la institución para lograr una convivencia justa?

Pistas

Abarca principios de justicia restaurativa.

Debe respetar el debido proceso.

Relaciona con el marco legal LOEI y Reglamento.

 
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