PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN

Test

Jugadas 2 %Acierto 60 Tiempo medio 04:26

Crear copia

Sobre esta actividad

Selecciona la respuesta correcta

Creada por

Ruth CARBALLO TRUJILLO

México

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	PATRICIA MONSERRAT REYES RAMIREZ 5 de Junio de 2026	% 60	04:26

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

Cultura general española

Ernest Serret

España

(100)

Responde las siguientes preguntas
Brawl stars preguntas

Carlos Andrés Prieto Rodríguez

Colombia

(164)

Completa todas las preguntas
cuanto sabes de Futbol

hugo estay

Chile

(316)

este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
Verbos irregulares en Inglés

Hélmer González Serrano

Colombia

(309)

Se presentan 10 preguntas, cada una con 4 opciones de respuesta. Seleccione la que considere correcta.
Tipos de sintagmas (II)

idoia rubio

España

(945)

Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN


PROGRAMAS DE CAPACITACIÓNVersión en línea Selecciona la respuesta correcta por Ruth CARBALLO TRUJILLO 1 ¿Cuál es la diferencia principal en la redacción del verbo entre un objetivo general y un objetivo particular? a El objetivo general no requiere de un verbo de acción y el particular se enfoca únicamente en conductas afectivas. b En el objetivo general el verbo se redacta en infinitivo, mientras que en el particular se redacta en futuro de indicativo c Ambos objetivos se redactan exactamente igual, diferenciándose únicamente por el número de participantes al que se dirigenn d En el objetivo general el verbo se redacta en un fututo de indicativo, mientras que en el particular se utiliza el tiempo presente. 2 Si un diseñador de cursos elabora un objetivo centrado en la modificación de los sentimientos, la emotividad y el plano de los valores en el trabajo, ¿en qué área de dominio del aprendizaje está trabajando? a Área Psicomotriz b Área Condustista c Área Cognoscitiva d Área Afectiva 3 Un instructor nota que el grupo está saturado de información teórica y decide utilizar una técnica que fomente el pensamiento creativo, la comunicación abierta y la participación activa mediante preguntas y respuestas. ¿Qué técnica de instrucción debe aplicar? a Técnica demostrativa b Técnica Expositiva c Técnica Phillips 66 d Técnica Interrogativa 4 Durante la fase de selección de contenidos para un programa de capacitación, el diseñador debe vigilar que la información sea válida para el contexto actual en el que el trabajador opera. ¿A qué aspecto técnico de la selección corresponde esto? a Sistematización b Funcionalidad c Claridad d Actualidad 5 Se desea evaluar un curso de ensamble de piezas mecánicas de alta precisión. El instructor necesita verificar las destrezas físicas y la coordinación de los operadores al término de un módulo. ¿Qué tipo de instrumento de evaluación es el más adecuado? a Escala estimativa b Prueba práctica c Prueba de opción múltiple d Evaluación diagnóstica 6 Al estructurar un programa de capacitación, ¿qué elementos componen la formulación ideal de un objetivo particular o específico? a Verbo en infinitivo, lista de recursos didácticos y nombre del puesto a capacitar b Presentación, verbo en futuro, condiciones de operación y nivel de eficiencia c Antecedentes del instructor, justificación legal, temario detallado y bibliografía d Sujeto, palabras abstractas como 'comprender', tiempos estimado de la sesión u firma de autorización 7 Un instructor aplica un breve cuestionario por escrito al iniciar la primera sesión del curso para identificar las experiencias previas y las expectativas del grupo. ¿En qué momento de la evaluación se sitúa esta actividad? a Evaluación Diagnóstica o inicial b Evaluación de Receptividad c Evaluación Formativa o intermedia d Evaluación Sumaria o final 8 Al seleccionar recursos didácticos, ¿ cuál de las siguientes opciones describe una de las principales desventajas del pizarrón según la guía? a seleccionar recursos didácticos, ¿cuál de las siguientes opciones describe una de las principales desventajas del Su costo de mantenimiento es extremadamente elevado para las PyMEs. b Todo lo que en él se escribe desaparece al borrarlo y no es recomendable para grupos numerosos. c Requiere obligatoriamente de una sala en oscuridad total d Provoca que el instructor pierde el control visual total de auditorio al no poder mirar de frente 9 El manual establece el principio fundamental: 'No hay nada en la inteligencia que primero no haya pasado por los sentidos'. ¿Con qué etapa del diseño de un curso se vincula directamente esta premisa? a Determinación del número de trabajadores a capacitar b Selección de recursos didácticos c Clasificación de los objetivos específicos d Redacción de la bibliografía general 10 Si se diseña un módulo donde el objetivo es que un grupo interactúe, rompa la tensión inicial y desarrolle un ambiente de compañerismo, ¿qué tipo de técnicas se deben programar? a Técnicas grupales facilitadoras del aprendizaje b Técnicas grupales de integración c Técnicas conceptuales de organización d Técnicas de instrucción demostrativa

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Cultura general española

Test

Brawl stars preguntas

Test

cuanto sabes de Futbol

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

Tipos de sintagmas (II)

PROGRAMAS DE CAPACITACIÓNVersión en línea

por Ruth CARBALLO TRUJILLO

¿Cuál es la diferencia principal en la redacción del verbo entre un objetivo general y un objetivo particular?

Si un diseñador de cursos elabora un objetivo centrado en la modificación de los sentimientos, la emotividad y el plano de los valores en el trabajo, ¿en qué área de dominio del aprendizaje está trabajando?

Un instructor nota que el grupo está saturado de información teórica y decide utilizar una técnica que fomente el pensamiento creativo, la comunicación abierta y la participación activa mediante preguntas y respuestas. ¿Qué técnica de instrucción debe aplicar?

Durante la fase de selección de contenidos para un programa de capacitación, el diseñador debe vigilar que la información sea válida para el contexto actual en el que el trabajador opera. ¿A qué aspecto técnico de la selección corresponde esto?

Se desea evaluar un curso de ensamble de piezas mecánicas de alta precisión. El instructor necesita verificar las destrezas físicas y la coordinación de los operadores al término de un módulo. ¿Qué tipo de instrumento de evaluación es el más adecuado?

Al estructurar un programa de capacitación, ¿qué elementos componen la formulación ideal de un objetivo particular o específico?

Un instructor aplica un breve cuestionario por escrito al iniciar la primera sesión del curso para identificar las experiencias previas y las expectativas del grupo. ¿En qué momento de la evaluación se sitúa esta actividad?

Al seleccionar recursos didácticos, ¿ cuál de las siguientes opciones describe una de las principales desventajas del pizarrón según la guía?

El manual establece el principio fundamental: 'No hay nada en la inteligencia que primero no haya pasado por los sentidos'. ¿Con qué etapa del diseño de un curso se vincula directamente esta premisa?

Si se diseña un módulo donde el objetivo es que un grupo interactúe, rompa la tensión inicial y desarrolle un ambiente de compañerismo, ¿qué tipo de técnicas se deben programar?