Resumen del curso FPEACP

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Quiz rápido sobre los elementos fundamentales del curso FPEACP

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República Dominicana

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Grupo 2 30 de Mayo de 2026	% 94	01:54
2	chimbaladeestelado 30 de Mayo de 2026	% 88	01:11
3	Dileicy 30 de Mayo de 2026	% 76	03:03

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		%
	Anónimo	%
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Resumen del curso FPEACPVersión en línea Quiz rápido sobre los elementos fundamentales del curso FPEACP por sapadedios@gmail.com 1 Existen niveles macro y micro de planeamiento. Sí No 2 El sistema educativo dominicano está formado por MINERD, MESCYT e INFOTEP. Sí No 3 Los instrumentos de evaluación: son herramientas reales y físicas utilizadas para valorar el aprendizaje. Sí No 4 La evaluación utiliza instrumentos como rúbricas y portafolios (físicos y digitales). Sí No 5 El planeamiento didáctico es un proceso que establece las pautas de actuación de un proyecto de enseñanza-aprendizaje. Sí No 6 Un sistema de gestión de la calidad (SGC) no se relaciona con la ISO 9001. Sí No 7 Las ayudas didácticas conjunto de documentos y aparatos que sirven para facilitar el aprendizaje de las personas. Sí No 8 La planificación didáctica no ayuda a ahorrar tiempo ni a sistematizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sí No 9 Resultado de aprendizaje: son enunciados acerca de lo que se espera que el participante haga, comprenda y/o demuestre una vez terminado un proceso de aprendizaje”. Sí No 10 El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es centrado en el participante. Sí No 11 Motivación no tiene relación con la formación profesional. Sí No 12 El Módulo 2 se enfoca en la didáctica centrada en el participante. Sí No 13 La norma ISO 9001 no contempla un enfoque al cliente dentro de sus principios de gestión de la calidad. Sí No 14 INFOTEP financia 1% del monto total de las planillas de sueldos y 1/2% a cargo de los trabajadores, con asignación del Estado. Sí No 15 Aprendizaje activo y centrado en el participante no demanda crear comunidades de aprendizaje entre los participantes. Sí No 16 Estilos de aprendizaje: Visual, auditivo, kinestésico, táctil. Sí No 17 En el ABP no se desarrolla la Comunicación (oral y escrita), ni la convivencia, pero si el pensamiento crítico y la resolver problemas. Sí No 18 Son técnicas de evaluación: Observación, mapas conceptuales, Portafolio físico y digitales, excluyendo las listas de revisión y escalas estimativas. Sí No 19 La atención es un proceso indispensable en la selección de la información y la mamoria no tiene relación con ella. Sí No 20 INFOTEP es un ministerio independiente sin financiamiento estatal. Sí No 21 Motivación: “Es la razón que provoca la realización o la omisión de una acción. Sí No 22 La norma ISO 9001 no proporciona principios para la gestión de la calidad. Sí No 23 Medios audiovisuales son todos aquellos recursos que utilizan mensajes sonoros y visuales solo de forma separada para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje» Sí No 24 Autonomía del participante es uno de los pilares relevantes de la formación centrada en el participante. Sí No 25 La memoria es la única base del aprendizaje, sin relación con la neurociencia o la educación (neurociencia educativa). Sí No 26 El planeamiento didáctico no debe adaptarse a las características culturales y ambientales del contexto. Sí No 27 El modelo de aprendizaje basado en proyectos no implica trabajo en equipo ni colaboración. Sí No 28 Resultado de aprendizaje: son redactados independientemente de las competencias descritas en el curso. Sí No 29 Las etapas y fases del ABP: Inicial (informar, planificar decidir,); intermedia (Realizar y controlar); final (valorar). Sí No 30 En el plan de ejecución no se deben incluir técnicas didácticas. Sí No 31 El planeamiento sirve para ahorrar tiempo, dinero y esfuerzo y facilita atender a la diversidad de intereses. Sí No 32 Las técnicas y herramientas de la evaluación dificultan obtener evidencias de los desempeños de los participantes en el proceso enseñanza y aprendizaje. Sí No 33 La comunicación pedagógica es: informativa, afectiva y reguladora Sí No 34 El plan de ejecución es un instrumento utilizado día a día como guía durante la conducción de una acción formativa. Sí No

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Existen niveles macro y micro de planeamiento.

El sistema educativo dominicano está formado por MINERD, MESCYT e INFOTEP.

Los instrumentos de evaluación: son herramientas reales y físicas utilizadas para valorar el aprendizaje.

La evaluación utiliza instrumentos como rúbricas y portafolios (físicos y digitales).

El planeamiento didáctico es un proceso que establece las pautas de actuación de un proyecto de enseñanza-aprendizaje.

Un sistema de gestión de la calidad (SGC) no se relaciona con la ISO 9001.

Las ayudas didácticas conjunto de documentos y aparatos que sirven para facilitar el aprendizaje de las personas.

La planificación didáctica no ayuda a ahorrar tiempo ni a sistematizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Resultado de aprendizaje: son enunciados acerca de lo que se espera que el participante haga, comprenda y/o demuestre una vez terminado un proceso de aprendizaje”.

El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es centrado en el participante.

Motivación no tiene relación con la formación profesional.

El Módulo 2 se enfoca en la didáctica centrada en el participante.

La norma ISO 9001 no contempla un enfoque al cliente dentro de sus principios de gestión de la calidad.

INFOTEP financia 1% del monto total de las planillas de sueldos y 1/2% a cargo de los trabajadores, con asignación del Estado.

Aprendizaje activo y centrado en el participante no demanda crear comunidades de aprendizaje entre los participantes.

Estilos de aprendizaje: Visual, auditivo, kinestésico, táctil.

En el ABP no se desarrolla la Comunicación (oral y escrita), ni la convivencia, pero si el pensamiento crítico y la resolver problemas.

Son técnicas de evaluación: Observación, mapas conceptuales, Portafolio físico y digitales, excluyendo las listas de revisión y escalas estimativas.

La atención es un proceso indispensable en la selección de la información y la mamoria no tiene relación con ella.

INFOTEP es un ministerio independiente sin financiamiento estatal.

Motivación: “Es la razón que provoca la realización o la omisión de una acción.

La norma ISO 9001 no proporciona principios para la gestión de la calidad.

Medios audiovisuales son todos aquellos recursos que utilizan mensajes sonoros y visuales solo de forma separada para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje»

Autonomía del participante es uno de los pilares relevantes de la formación centrada en el participante.

La memoria es la única base del aprendizaje, sin relación con la neurociencia o la educación (neurociencia educativa).

El planeamiento didáctico no debe adaptarse a las características culturales y ambientales del contexto.

El modelo de aprendizaje basado en proyectos no implica trabajo en equipo ni colaboración.

Resultado de aprendizaje: son redactados independientemente de las competencias descritas en el curso.

Las etapas y fases del ABP: Inicial (informar, planificar decidir,); intermedia (Realizar y controlar); final (valorar).

En el plan de ejecución no se deben incluir técnicas didácticas.

El planeamiento sirve para ahorrar tiempo, dinero y esfuerzo y facilita atender a la diversidad de intereses.

Las técnicas y herramientas de la evaluación dificultan obtener evidencias de los desempeños de los participantes en el proceso enseñanza y aprendizaje.

La comunicación pedagógica es: informativa, afectiva y reguladora

El plan de ejecución es un instrumento utilizado día a día como guía durante la conducción de una acción formativa.