Caso I.E.I. “Felipe Alva y Alva”

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Escuela inicial de Chiclayo que atiende a niños de 3 a 5 año

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Rosa María Muñoz Oliva

Perú

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Caso I.E.I. “Felipe Alva y Alva”


Caso I.E.I. “Felipe Alva y Alva”Versión en línea Escuela inicial de Chiclayo que atiende a niños de 3 a 5 año por Rosa María Muñoz Oliva 1 La I.E.I. N.° 119 “Felipe Alva y Alva” atiende a niños de 3, 4 y 5 años. Sí No 2 La institución se encuentra en Chiclayo, región Lambayeque. Sí No 3 La escuela involucra a los padres de familia en sus actividades. Sí No 4 Los padres participan en reuniones, comités, actividades y apoyo desde casa. Sí No 5 La participación familiar es una de las dimensiones más débiles de la escuela. Sí No 6 Las docentes utilizan juegos, canciones y materiales para favorecer el aprendizaje. Sí No 7 El acompañamiento de los docentes se centra únicamente en contenidos académicos. Sí No 8 La escuela trabaja la autonomía, convivencia Sí No 9 La seguridad en la entrada y salida es un aspecto que necesita mejorar. Sí No 10 Los padres no consideran importante la seguridad en los accesos. Sí No 11 La falta de auxiliar en el turno de la tarde afecta el apoyo a las docentes. Sí No 12 La institución trabaja de manera improvisada y sin organización. Sí No 13 La principal fortaleza de la escuela es el cuidado y acompañamiento que brinda a los niños. Sí No 14 El PEI ayuda a identificar necesidades y orientar acciones de mejora Sí No 15 La institución cuenta con PEI y PAT para organizar su trabajo escolar. Sí No 16 La institución puede considerarse eficaz, pero en proceso de fortalecimiento. Sí No 17 Una escuela eficaz busca que los niños aprendan, se sientan seguros y crezcan en un ambiente participativo y respetuoso. Sí No 18 La escuela carece de espacios verdes o jardines para los niños. Sí No

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Caso I.E.I. “Felipe Alva y Alva”Versión en línea

por Rosa María Muñoz Oliva

La I.E.I. N.° 119 “Felipe Alva y Alva” atiende a niños de 3, 4 y 5 años.

La institución se encuentra en Chiclayo, región Lambayeque.

La escuela involucra a los padres de familia en sus actividades.

Los padres participan en reuniones, comités, actividades y apoyo desde casa.

La participación familiar es una de las dimensiones más débiles de la escuela.

Las docentes utilizan juegos, canciones y materiales para favorecer el aprendizaje.

El acompañamiento de los docentes se centra únicamente en contenidos académicos.

La escuela trabaja la autonomía, convivencia

La seguridad en la entrada y salida es un aspecto que necesita mejorar.

Los padres no consideran importante la seguridad en los accesos.

La falta de auxiliar en el turno de la tarde afecta el apoyo a las docentes.

La institución trabaja de manera improvisada y sin organización.

La principal fortaleza de la escuela es el cuidado y acompañamiento que brinda a los niños.

El PEI ayuda a identificar necesidades y orientar acciones de mejora

La institución cuenta con PEI y PAT para organizar su trabajo escolar.

La institución puede considerarse eficaz, pero en proceso de fortalecimiento.

Una escuela eficaz busca que los niños aprendan, se sientan seguros y crezcan en un ambiente participativo y respetuoso.

La escuela carece de espacios verdes o jardines para los niños.