Reformas curriculares MINEDUC

Test

Jugadas 0

Crear copia

Sobre esta actividad

Cuestionario sobre reformas y evaluación

Creada por

Jean Pierre Cheme

Ecuador

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

Todavía no hay resultados para este juego. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

Tipos de sintagmas (II)

idoia rubio

España

(945)

Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas
Verbos irregulares en Inglés

Hélmer González Serrano

Colombia

(315)

Se presentan 10 preguntas, cada una con 4 opciones de respuesta. Seleccione la que considere correcta.
Brawl stars preguntas

Carlos Andrés Prieto Rodríguez

Colombia

(165)

Completa todas las preguntas
cuanto sabes de Futbol

hugo estay

Chile

(322)

este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
Cultura general española

Ernest Serret

España

(101)

Responde las siguientes preguntas

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Reformas curriculares MINEDUC


Reformas curriculares MINEDUCVersión en línea Cuestionario sobre reformas y evaluación por Jean Pierre Cheme 1 ¿Qué busca el subtema 1 de las reformas curriculares MINEDUC? a Alinear objetivos, contenidos y evaluación a las metas educativas b Mantener la estructura tradicional sin cambios c Eliminar evaluaciones externas d Incrementar presupuestos sin cambiar planes 2 ¿Qué es un Mapa curricular para la Educación General Básica (EGB)? a Una evaluación anual estandarizada b Un marco que organiza saberes por grado y áreas c Un libro de texto obligatorio d Una guía de gestión institucional 3 En el subtema 3, ¿qué implica DCD por área de conocimiento priorizado? a Ampliar curricula sin priorización b Incorporar solo evaluaciones prácticas c Delimitar contenidos clave para orientar el aprendizaje d Eliminar áreas menos relevantes 4 ¿Qué se entiende por criterios e indicadores de evaluación? a Métodos de enseñanza sin evaluación b Calendarios de entrevistas con padres c Guías para la gestión del centro d Normas para juzgar cuánto aprende el alumnado 5 ¿Cuál es un ejemplo de criterio de evaluación en educación básica? a Recordar fechas históricas sin explicación b Comprender ideas centrales de un tema c Copiar respuestas de otros d Calcular coeficientes sin interpretación 6 ¿Qué rol tiene el mapa curricular en la planificación didáctica? a Guiar la selección de contenidos, actividades y evaluación b Limitar la creatividad docente c Definir solo el horario escolar d Reemplazar al docente en clase 7 ¿Qué implica la priorización por áreas de conocimiento? a Enfocar el aprendizaje en saberes clave para todos los estudiantes b Eliminar evaluación formativa c Reducir el currículo a una materia d Ignorar las necesidades del alumnado 8 ¿Qué factor es esencial para una evaluación con criterios e indicadores claros? a La longitud de las respuestas b Claridad sobre qué se espera que el estudiante logre c La edad del docente d La cantidad de tests aplicados 9 ¿Qué aspecto aborda el subtema 4 sobre criterios e indicadores de evaluación? a Cómo organizar el museo escolar b Cómo diseñar uniforme escolar c Cómo valorar progreso y logro de competencias d Cómo calificar solo con exámenes finales 10 ¿Cómo se define el DCD por área priorizada en la práctica educativa? a Aumentar horas de docencia sin cambios b Ignorar las necesidades de diversidad c Selección de contenidos clave para garantizar aprendizaje significativo d Evaluar solo factualmente Explicación 1 Describe la finalidad de la reforma: coherencia entre objetivo, contenido y evaluación. 2 El mapa curricular estructura contenidos por grado y áreas de conocimiento. 3 DCD prioriza áreas para asegurar aprendizajes esenciales. 4 Los criterios e indicadores especifican lo que se debe medir y cómo. 5 Ejemplo de criterio: comprensión de conceptos; va más allá de la memoria. 6 El mapa orienta contenidos, actividades y evaluación. 7 Priorizar áreas busca garantizar aprendizajes esenciales. 8 La claridad de los logros esperados es fundamental. 9 Se centra en valorar progresos y competencias. 10 Se eligen contenidos prioritarios para asegurar aprendizajes relevantes.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

Reformas curriculares MINEDUC

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Tipos de sintagmas (II)

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

Brawl stars preguntas

Test

cuanto sabes de Futbol

Test

Cultura general española

Reformas curriculares MINEDUCVersión en línea

por Jean Pierre Cheme

¿Qué busca el subtema 1 de las reformas curriculares MINEDUC?

¿Qué es un Mapa curricular para la Educación General Básica (EGB)?

En el subtema 3, ¿qué implica DCD por área de conocimiento priorizado?

¿Qué se entiende por criterios e indicadores de evaluación?

¿Cuál es un ejemplo de criterio de evaluación en educación básica?

¿Qué rol tiene el mapa curricular en la planificación didáctica?

¿Qué implica la priorización por áreas de conocimiento?

¿Qué factor es esencial para una evaluación con criterios e indicadores claros?

¿Qué aspecto aborda el subtema 4 sobre criterios e indicadores de evaluación?

¿Cómo se define el DCD por área priorizada en la práctica educativa?

Explicación