Teoría de juegos - FMM

Sí o No

Jugadas 6 %Acierto 60 Tiempo medio 09:37

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Teoría de juegos - FMM

Creada por

Emily García

Colombia

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	andrea alfonso 2 de Junio de 2026	% 100	10:21
2	Emily García 12 de Junio de 2026	% 80	08:48

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Teoría de juegos - FMMVersión en línea Teoría de juegos - FMM por Emily García 1 ¿El formador debe intervenir para sancionar a un jugador que saca repetidamente ventajas lanzando el dado dos veces seguidas en turnos normales? (Asumiendo que no cayó en casilla especial) Sí No 2 Un formador ve que un jugador sin liquidez cae en la casilla "Gana el tesoro". ¿Debe el Banco inyectarle dinero de sus reservas para premiarlo si el pozo del tesoro está vacío? Sí No 3 ¿Está permitido hacer una pequeña excepción a la regla de "Cero tecnología" y dejar que los Bancos usen la calculadora del celular para cobrar los intereses de los créditos más rápido? Sí No 4 En el Nivel 1 (Fundamentos), ¿el formador debe declarar como ganador absoluto al estudiante que termine con la mayor cantidad de billetes en su poder? Sí No 5 Cuando un jugador cae en la casilla de Situación, ¿debe tomar personalmente la Guía de Situaciones y Eventos para leer sus opciones en voz alta al resto de la mesa? Sí No 6 Al momento del cierre y la recolección de datos, ¿el formador debe descartar y dejar en las mesas las Bitácoras de aquellos estudiantes que no lograron terminar los niveles por falta de tiempo? Sí No 7 Si un jugador administra muy mal sus recursos y se declara en quiebra dos veces en el mismo nivel, ¿está permitido que firme un segundo Formato de Crédito para poder seguir jugando? Sí No 8 Cuando un jugador tiene mala suerte y cae en una casilla de "Pierde Dinero", ¿debe entregarle la cantidad de billetes indicada al estudiante que hace de Banco? Sí No 9 Durante un Evento, ¿el Banco debe leer la historia completa junto con las consecuencias financieras de las opciones A y B para que los jugadores puedan elegir con mejor criterio en su bitácora? Sí No 10 ¿El estudiante que asume el rol de "Banco" en la mesa tiene posibilidades de ganar el juego si administra estratégicamente el capital sobrante y el dinero de los peajes? Sí No

Teoría de juegos - FMMVersión en línea

Teoría de juegos - FMM

por Emily García

¿El formador debe intervenir para sancionar a un jugador que saca repetidamente ventajas lanzando el dado dos veces seguidas en turnos normales? (Asumiendo que no cayó en casilla especial)

Sí

Un formador ve que un jugador sin liquidez cae en la casilla "Gana el tesoro". ¿Debe el Banco inyectarle dinero de sus reservas para premiarlo si el pozo del tesoro está vacío?

Sí

¿Está permitido hacer una pequeña excepción a la regla de "Cero tecnología" y dejar que los Bancos usen la calculadora del celular para cobrar los intereses de los créditos más rápido?

Sí

En el Nivel 1 (Fundamentos), ¿el formador debe declarar como ganador absoluto al estudiante que termine con la mayor cantidad de billetes en su poder?

Sí

Cuando un jugador cae en la casilla de Situación, ¿debe tomar personalmente la Guía de Situaciones y Eventos para leer sus opciones en voz alta al resto de la mesa?

Sí

Al momento del cierre y la recolección de datos, ¿el formador debe descartar y dejar en las mesas las Bitácoras de aquellos estudiantes que no lograron terminar los niveles por falta de tiempo?

Sí

Si un jugador administra muy mal sus recursos y se declara en quiebra dos veces en el mismo nivel, ¿está permitido que firme un segundo Formato de Crédito para poder seguir jugando?

Sí

Cuando un jugador tiene mala suerte y cae en una casilla de "Pierde Dinero", ¿debe entregarle la cantidad de billetes indicada al estudiante que hace de Banco?

Sí

Durante un Evento, ¿el Banco debe leer la historia completa junto con las consecuencias financieras de las opciones A y B para que los jugadores puedan elegir con mejor criterio en su bitácora?

Sí

¿El estudiante que asume el rol de "Banco" en la mesa tiene posibilidades de ganar el juego si administra estratégicamente el capital sobrante y el dinero de los peajes?

Sí

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

Teoría de juegos - FMM

Sí o No

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¿Es verdad?

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¿El formador debe intervenir para sancionar a un jugador que saca repetidamente ventajas lanzando el dado dos veces seguidas en turnos normales? (Asumiendo que no cayó en casilla especial)

Un formador ve que un jugador sin liquidez cae en la casilla "Gana el tesoro". ¿Debe el Banco inyectarle dinero de sus reservas para premiarlo si el pozo del tesoro está vacío?

¿Está permitido hacer una pequeña excepción a la regla de "Cero tecnología" y dejar que los Bancos usen la calculadora del celular para cobrar los intereses de los créditos más rápido?

En el Nivel 1 (Fundamentos), ¿el formador debe declarar como ganador absoluto al estudiante que termine con la mayor cantidad de billetes en su poder?

Cuando un jugador cae en la casilla de Situación, ¿debe tomar personalmente la Guía de Situaciones y Eventos para leer sus opciones en voz alta al resto de la mesa?

Al momento del cierre y la recolección de datos, ¿el formador debe descartar y dejar en las mesas las Bitácoras de aquellos estudiantes que no lograron terminar los niveles por falta de tiempo?

Si un jugador administra muy mal sus recursos y se declara en quiebra dos veces en el mismo nivel, ¿está permitido que firme un segundo Formato de Crédito para poder seguir jugando?

Cuando un jugador tiene mala suerte y cae en una casilla de "Pierde Dinero", ¿debe entregarle la cantidad de billetes indicada al estudiante que hace de Banco?

Durante un Evento, ¿el Banco debe leer la historia completa junto con las consecuencias financieras de las opciones A y B para que los jugadores puedan elegir con mejor criterio en su bitácora?

¿El estudiante que asume el rol de "Banco" en la mesa tiene posibilidades de ganar el juego si administra estratégicamente el capital sobrante y el dinero de los peajes?

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	Anónimo	%
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