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Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales

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nicole anahi zambrano cedeño

Ecuador

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Tema 2Versión en línea Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales por nicole anahi zambrano cedeño 1 Dentro del Modelo Apropiativo, el error del alumno es visto como un síntoma de un obstáculo pedagógico o parte de la lógica de un proceso que sirve de base para construir el aprendizaje. Sí No 2 El Modelo Incitativo o activo se caracteriza por estar centrado en el contenido y en el saber ya elaborado por el docente. Sí No 3 En el enfoque constructivista (Apropiativo), el error es considerado una falta grave que debe sancionarse de inmediato y de forma puramente cuantitativa. Sí No 4 Organizar la búsqueda de soluciones, proponer situaciones con dificultades y guiar la validación del saber son funciones del profesor en el Modelo Apropiativo. Sí No 5 Según el cuadro comparativo de los modelos, el Modelo Incitativo destaca que el aprendizaje se logra a partir de la acción y la resolución de problemas. Sí No 6 En el Modelo Apropiativo o constructivista, el docente actúa como un dictador de contenidos cuya única función es entregar el saber terminado. Sí No 7 En el Modelo Incitativo, la actividad que realiza el estudiante tiene como finalidad principal la motivación, el descubrimiento y la expresión libre. Sí No 8 El Modelo Apropiativo está centrado en la construcción del conocimiento por parte del alumno a partir de la resolución de problemas. Sí No 9 En el Modelo Normativo o pasivo, el centro de la enseñanza es el alumno y sus intereses particulares. Sí No 10 El rol del estudiante en el Modelo Normativo consiste principalmente en escuchar de manera atenta, imitar, repetir y ejercitarse. Sí No

Tema 2Versión en línea

Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales

por nicole anahi zambrano cedeño

Dentro del Modelo Apropiativo, el error del alumno es visto como un síntoma de un obstáculo pedagógico o parte de la lógica de un proceso que sirve de base para construir el aprendizaje.

Sí

El Modelo Incitativo o activo se caracteriza por estar centrado en el contenido y en el saber ya elaborado por el docente.

Sí

En el enfoque constructivista (Apropiativo), el error es considerado una falta grave que debe sancionarse de inmediato y de forma puramente cuantitativa.

Sí

Organizar la búsqueda de soluciones, proponer situaciones con dificultades y guiar la validación del saber son funciones del profesor en el Modelo Apropiativo.

Sí

Según el cuadro comparativo de los modelos, el Modelo Incitativo destaca que el aprendizaje se logra a partir de la acción y la resolución de problemas.

Sí

En el Modelo Apropiativo o constructivista, el docente actúa como un dictador de contenidos cuya única función es entregar el saber terminado.

Sí

En el Modelo Incitativo, la actividad que realiza el estudiante tiene como finalidad principal la motivación, el descubrimiento y la expresión libre.

Sí

El Modelo Apropiativo está centrado en la construcción del conocimiento por parte del alumno a partir de la resolución de problemas.

Sí

En el Modelo Normativo o pasivo, el centro de la enseñanza es el alumno y sus intereses particulares.

Sí

El rol del estudiante en el Modelo Normativo consiste principalmente en escuchar de manera atenta, imitar, repetir y ejercitarse.

Sí

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Dentro del Modelo Apropiativo, el error del alumno es visto como un síntoma de un obstáculo pedagógico o parte de la lógica de un proceso que sirve de base para construir el aprendizaje.

El Modelo Incitativo o activo se caracteriza por estar centrado en el contenido y en el saber ya elaborado por el docente.

En el enfoque constructivista (Apropiativo), el error es considerado una falta grave que debe sancionarse de inmediato y de forma puramente cuantitativa.

Organizar la búsqueda de soluciones, proponer situaciones con dificultades y guiar la validación del saber son funciones del profesor en el Modelo Apropiativo.

Según el cuadro comparativo de los modelos, el Modelo Incitativo destaca que el aprendizaje se logra a partir de la acción y la resolución de problemas.

En el Modelo Apropiativo o constructivista, el docente actúa como un dictador de contenidos cuya única función es entregar el saber terminado.

En el Modelo Incitativo, la actividad que realiza el estudiante tiene como finalidad principal la motivación, el descubrimiento y la expresión libre.

El Modelo Apropiativo está centrado en la construcción del conocimiento por parte del alumno a partir de la resolución de problemas.

En el Modelo Normativo o pasivo, el centro de la enseñanza es el alumno y sus intereses particulares.

El rol del estudiante en el Modelo Normativo consiste principalmente en escuchar de manera atenta, imitar, repetir y ejercitarse.

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