Métodos de enseñanza aplicados a las matemáticas III

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Métodos de enseñanza aplicados a las matemáticas III


Métodos de enseñanza aplicados a las matemáticas IIIVersión en línea Lee cada pregunta con atención. Selecciona una sola opción correcta. por KAREN JULIANA RAMOS MEDINA 1 ¿De quién toma su nombre el Método Socrático y cuál es su técnica principal en el aula de matemáticas? a De Platón y la dialéctica b De Sócrates y la mayéutica c De Aristóteles y la lógica formal d De Euclides y la demostración geométrica 2 ¿Cuáles son las dos fases de la mayéutica según el Método Socrático? a Deducción e Inducción b Ironía (Elenchos) y Mayéutica (Maieutike) c Análisis y Síntesis d Hipótesis y Verificación 3 En el Método Socrático, el rol principal del docente es: a Explicar la solución paso a paso b Formular preguntas estratégicas para que el estudiante descubra el conocimiento por sí mismo c Corregir inmediatamente cualquier error d Proporcionar la fórmula final antes de empezar 4 ¿Cuál de las siguientes NO es una fase del Método Socrático en el aula? a Planteamiento del problema b Exploración libre (hipótesis inicial) c Especialización de casos d Refutación (ironía) y Reconstrucción (mayéutica) 5 La heurística que consiste en probar primero con casos particulares, simples o extremos antes de buscar una fórmula general se llama: a Conjeturar b Generalizar c Especializar d Justificar 6 Según Mason, Burton y Stacey, el “bloqueo” frente a un problema matemático: a Es un fracaso del estudiante que debe evitarse b Es el estado natural desde el que comienza el verdadero pensamiento matemático c Indica que el problema está mal planteado d Debe resolverse inmediatamente con la ayuda del docente 7 Según el Método Socrático es especialmente ideal para: a Problemas abiertos de investigación b Conceptos y demostraciones matemáticas (geometría, álgebra, teoremas) c Solo ejercicios de cálculo numérico d Ninguna de las anteriores 8 Un principio fundamental que comparten ambos métodos es: a El docente debe dar la respuesta correcta de inmediato b El error o el bloqueo forma parte natural del proceso de aprendizaje c Se debe evitar hacer preguntas abiertas d La memorización es la clave del éxito en matemáticas 9 En el Método Heurístico de Mason, Burton y Stacey, el “Diario de Pensamiento Matemático” se utiliza principalmente para: a Anotar únicamente la respuesta final del problema b Registrar el proceso completo: qué sé, qué quiero saber, qué he intentado, dónde me bloqueé y qué descubrí c Calificar automáticamente al estudiante d Evitar que el alumno reflexione sobre su propio aprendizaje 10 Según la combinación óptima de ambos métodos consiste en: a Usar exclusivamente el Método Socrático en todas las clases b Usar exclusivamente el Método Heurístico para cualquier tipo de problema c Usar el Método Socrático para guiar el descubrimiento conceptual y el Método Heurístico para sostener la resolución de problemas abiertos d Evitar combinarlos porque son metodologías contradictorias

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por KAREN JULIANA RAMOS MEDINA

¿De quién toma su nombre el Método Socrático y cuál es su técnica principal en el aula de matemáticas?

¿Cuáles son las dos fases de la mayéutica según el Método Socrático?

En el Método Socrático, el rol principal del docente es:

¿Cuál de las siguientes NO es una fase del Método Socrático en el aula?

La heurística que consiste en probar primero con casos particulares, simples o extremos antes de buscar una fórmula general se llama:

Según Mason, Burton y Stacey, el “bloqueo” frente a un problema matemático:

Según el Método Socrático es especialmente ideal para:

Un principio fundamental que comparten ambos métodos es:

En el Método Heurístico de Mason, Burton y Stacey, el “Diario de Pensamiento Matemático” se utiliza principalmente para:

Según la combinación óptima de ambos métodos consiste en: