EXAMEN MEDICIÓN (parte 2)

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1	solecito 24 de Junio de 2026	% 100	01:30
2	holi holiholi 19 de Mayo de 2026	% 100	02:20

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EXAMEN MEDICIÓN (parte 2)


EXAMEN MEDICIÓN (parte 2)Versión en línea APROBAMOS por solecito 1 ¿A qué hace referencia el error de estimación (y - y')? a A la diferencia entre la puntuación verdadera en el test y la puntuación empírica obtenida por el sujeto. b Al grado en que la prueba mide lo que realmente pretende medir. c A la diferencia entre la puntuación empírica o real en el criterio y la puntuación pronosticada. d A la suma de las varianzas de las puntuaciones obtenidas en el test y en el criterio externo. 2 Si un test mide lo que se pretende, se refiere a: a La fiabilidad. b La validez. c La consistencia interna d La tipificación. 3 Si un test mide con precisión, se refiere a: a La fiabilidad. b La representatividad c La validez predictiva d La validez de constructo 4 Si un test es muy fiable: a La validez será obligatoriamente muy alta en todos los casos. b El test siempre carecerá de validez. c No es necesario calcular su validez, ya que se asume por defecto. d La validez puede ser alta o baja. 5 Si un test es válido: a Significa que también mide sin precisión. b Puede no ser fiable en absoluto. c Es que es fiable. d Su fiabilidad siempre será igual a cero. 6 Para hallar la fiabilidad mediante la técnica del test-retest: a Se aplica la correlación de Pearson. b Se calcula el coeficiente Alfa de Cronbach. c Se utiliza la fórmula de Kuder-Richardson. d Se aplica el método de las dos mitades de Spearman-Brown. 7 ¿Para qué se utiliza el error típico de medida? a Para estimar la puntuación verdadera en el test y para estudiar la significatividad de las diferencias entre puntuaciones. b Para predecir la puntuación en un criterio externo a partir de la puntuación empírica obtenida en el test. c Para calcular exclusivamente el índice de dificultad y de discriminación de los ítems. d Para determinar la validez de contenido y de constructo del instrumento de evaluación. 8 ¿Para qué se utiliza el error típico de estimación? a Para calcular la puntuación empírica dentro del mismo test. b Para establecer la consistencia interna de las dos mitades de la prueba. c Para averiguar si dos formas paralelas del test son realmente equivalentes. d Para estimar la puntuación verdadera en el criterio a partir de la puntuación en el test. 9 ¿Qué diferencias principales hay entre la validez concurrente y la predictiva? a Que la validez concurrente usa dos pruebas distintas y la predictiva solo una. b El tipo de coeficiente de fiabilidad que se debe utilizar para calcular cada una de ellas. c El intervalo de tiempo entre la aplicación del test y la aplicación del criterio. d Que la predictiva no necesita de un criterio externo para poder calcularse. 10 Los ítems de un test tienen que construir: a Una serie de estímulos sin relación entre sí para evitar el efecto de aprendizaje. b Una muestra suficiente y representativa. c Un conjunto de preguntas de máxima dificultad para discriminar correctamente. d La totalidad absoluta del universo de conductas posibles sin ninguna excepción. 11 Si reducimos la longitud del test: a Disminuye la fiabilidad y la validez predictiva. b Aumenta la fiabilidad pero disminuye la validez predictiva. c La fiabilidad y la validez predictiva se mantienen intactas independientemente de los ítems. d Aumenta la validez predictiva debido a la menor fatiga del sujeto evaluado. 12 El coeficiente de fiabilidad se puede interpretar: a Únicamente como la capacidad del test para predecir un criterio en el futuro b Como el grado en que los ítems representan adecuadamente el constructo teórico subyacente. c Como una medida exclusiva de la dificultad y discriminación de todos los ítems de la prueba. d Como estabilidad (test-retest), equivalencia (formas paralelas) y consistencia interna (dos mitades y alfa de Cronbach). 13 ¿Cuál de los procedimientos del cálculo del coeficiente de fiabilidad tiene más ventajas en cuanto a la rapidez y ganancia de tiempo? a El test-retest, porque evalúa exactamente a los mismos sujetos en dos ocasiones. b Dos mitades, porque solo se hace una vez. c Las formas paralelas, porque permite aplicar dos test idénticos simultáneamente. d El acuerdo entre jueces, porque no requiere aplicar la prueba a los sujetos experimentales. 14 Si un test es muy fiable: a El error típico de medida estará próximo al cero y la validez no tiene por qué ser alta. b El error típico de medida será muy alto y la validez siempre será perfecta. c El error de estimación será cero absoluto y la validez será necesariamente muy alta. d Significa que no existe error típico de medida en absoluto, pero la validez es nula.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿A qué hace referencia el error de estimación (y - y')?

Si un test mide lo que se pretende, se refiere a:

Si un test mide con precisión, se refiere a:

Si un test es muy fiable:

Si un test es válido:

Para hallar la fiabilidad mediante la técnica del test-retest:

¿Para qué se utiliza el error típico de medida?

¿Para qué se utiliza el error típico de estimación?

¿Qué diferencias principales hay entre la validez concurrente y la predictiva?

Los ítems de un test tienen que construir:

Si reducimos la longitud del test:

El coeficiente de fiabilidad se puede interpretar:

¿Cuál de los procedimientos del cálculo del coeficiente de fiabilidad tiene más ventajas en cuanto a la rapidez y ganancia de tiempo?

Si un test es muy fiable: