DISCAPACIDAD AUDITIVA

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Jugadas 21 %Acierto 60 Tiempo medio 03:11

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DISCAPACIDAD AUDITIVA

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ANDREA BERODIA BAREA

España

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	ANDREA BERODIA BAREA 28 de Mayo de 2026	% 100	01:53
2	tanita 27 de Junio de 2026	% 80	02:34
3	SONIA LÓPEZ PACHO 29 de Mayo de 2026	% 80	05:07
4	SILVIA PEÑA FERNÁNDEZ 29 de Mayo de 2026	% 80	05:21
5	Diana 27 de Junio de 2026	% 40	03:48

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DISCAPACIDAD AUDITIVA


DISCAPACIDAD AUDITIVAVersión en línea DISCAPACIDAD AUDITIVA por ANDREA BERODIA BAREA 1 Para un buen desarrollo cognitivo es necesario... a Estimulación polisensorial, reiterada e intencional b Muchas experiencias teniendo un ocio muy rico siempre en familia y relacionado con la comunidad sorda c Entrenamiento de los miembros de la familia para que aprendan a comunicarse con el/la menor con formación reglada d 2 La mejor opción en el desarrollo comunicativo de un alumno con deficiencia auditiva moderada - grave es: a Lengua de signos b Bilingüismo c Lengua oral d 3 Según los estudios de Marschark (1993b) y Meadow (1980), las puntuaciones más bajas en madurez social de los niños sordos respecto a los oyentes se explican principalmente por: a Diferencias en la lateralidad motora y la coordinación visomotora. b Limitaciones cognitivas asociadas a la sordera profunda. c Déficits en la comprensión y uso del lenguaje que dificultan la autorregulación y la interpretación social. d Menor exposición a modelos de conducta social por falta de estimulación visual. 4 La capacidad cognitiva de un alumno/a con deficiencia auditiva... a Causa discapacidad intelectual b Es mayor que el de los oyentes si usan lengua de signos c Depende del desarrollo lingüístico d 5 Los problemas de conducta pueden surgir por... a No desarrollo de lenguaje interno que regule su conducta b Ambas son incorrectas c Incomprensión de normas por solo ser anticipadas por canal auditiva d Ambas son correctas 6 Los periodos más críticos según el desarrollo de Piaget son... a Periodo sensoriomotor y de operaciones formales b Periodo sensoriomotor y periodo preoperacional c Periodo preoperacional y de operaciones concretas d 7 El juego del alumnado con discapacidad auditiva de leve a moderada ... a Puede tener dificultades en la hora del juego paralelo b Puede tener dificultad en la etapa de simbolizar c Puede tener dificultades en el juego sensoriomotor d 8 Algunos de los factores que intervienen en el desarrollo del alumnado sordo son: a Interacción social, desarrollo del lenguaje, las relaciones y estructura familiar b El desarrollo de la lengua oral, un contexto inclusivo y la personalidad del alumnado concreto. c Facilidades de un contexto o sociedad que promueva o permita el acceso a la participación y la actitud de resignación o lucha de los progenitores d 9 Para un buen ajuste de la autoestima y desarrollo de la identidad de la persona con deficiencia auditiva... a Se debe obligar en el aula a que tenga un grupo de alumnos de referencia que fomenten las relaciones sociales b Debe de dársele mucho refuerzo positivo en los comentarios a sus trabajos y avances en comunicación c Se recomienda ofrecerle modelos con los que identificarse d 10 A nivel fonético fonológico es frecuente que una alumna con deficiencia auditiva leve – moderada ... a Explore menos b Tenga dificultades para pronunciar fonemas similares c Tenga un vocabulario reducido a partir de los 4 meses d

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Para un buen desarrollo cognitivo es necesario...

La mejor opción en el desarrollo comunicativo de un alumno con deficiencia auditiva moderada - grave es:

Según los estudios de Marschark (1993b) y Meadow (1980), las puntuaciones más bajas en madurez social de los niños sordos respecto a los oyentes se explican principalmente por:

La capacidad cognitiva de un alumno/a con deficiencia auditiva...

Los problemas de conducta pueden surgir por...

Los periodos más críticos según el desarrollo de Piaget son...

El juego del alumnado con discapacidad auditiva de leve a moderada ...

Algunos de los factores que intervienen en el desarrollo del alumnado sordo son:

Para un buen ajuste de la autoestima y desarrollo de la identidad de la persona con deficiencia auditiva...

A nivel fonético fonológico es frecuente que una alumna con deficiencia auditiva leve – moderada ...