FUNCIONES EJECUTIVAS GRUPO #10

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Jugadas 43 %Acierto 64 Tiempo medio 01:59

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RESPONDA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

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GRUPO #10 FUNDAMENTOS DE NEUROCIENCIA

Ecuador

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Fresia Moncayo Mora 6 de Julio de 2026	% 100	00:46
2	Hernandez juan 6 de Julio de 2026	% 100	01:12
3	Almeida Esteves Grace 6 de Julio de 2026	% 100	01:23
4	Irene Escudero 6 de Julio de 2026	% 100	01:54
5	Johanna Coello 6 de Julio de 2026	% 100	02:05
6	alexander cheme 6 de Julio de 2026	% 100	02:08
7	Jiménez Rodríguez Maitte 7 de Julio de 2026	% 100	02:19
8	Joselyn Martínez 6 de Julio de 2026	% 100	04:03
9	Tatiana Contreras Castro 6 de Julio de 2026	% 100	05:38
10	Mora Alvarado Josias 6 de Julio de 2026	% 80	01:13

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FUNCIONES EJECUTIVAS GRUPO #10


FUNCIONES EJECUTIVAS GRUPO #10Versión en línea RESPONDA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS por GRUPO #10 FUNDAMENTOS DE NEUROCIENCIA 1 ¿Cuál es el objetivo de desarrollar las funciones ejecutivas? a Entrenar la corteza prefrontal del cerebro b Entrenar el lóbulo parietal del cerebro c Entrenar el lóbulo temporal del cerebro d Entrenar el lóbulo occipital del cerebro 2 ¿Cuál es el objetivo principal de la estrategia denominada: cambiar una cosa a la vez? a Eliminar por completo el uso de juegos lúdicos en el proceso de enseñanza b Fomentar la capacidad de realizar múltiples tareas simultáneamente para ahorrar tiempo c Optimizar la Plasticidad cerebral y fortalecer una red neuronal especifica d Dividir las sesiones de clase en bloques de 40 minutos para mejorar la retención 3 De acuerdo con la Neurociencia: ¿Cuánto tiempo suele durar la atención sostenida? a 60 minutos sin interrupciones b Entre 10 y 20 minutos c Entre 30 y 45 minutos d De 5 a 10 minutos 4 ¿Qué efecto tiene un ambiente emocional positivo en el cerebro del estudiante? a Reduce la dopamina evitando que el estudiante se distraiga con retos lúdicos b Impide el desarrollo de la metacognición al centrarse solo en la alegría c Facilita la recepción de la información al reducir el cortisol y fomentar la empatía d Aumenta los niveles de cortisol para mantener al cerebro en alerta máxima 5 ¿En qué consiste la técnica de recuperación activa para apoyar la memoria? a En escuchar música relajante mientras se estudia para mejorar la absorción b En releer apuntes de manera pasiva varias veces hasta memorizarlos c En copiar el texto original palabra por palabra en un cuaderno d En forzar al cerebro a traer la información obtenida de vuelta a la mente sin mirar documentos 6 ¿Cuál es el propósito de la repetición espaciada? a Sustituir el aprendizaje activo por un modelo de educación tradicional y pasiva b Combatir la curva del olvido repasando información en intervalos cada vez más largos c Estudiar todo el contenido la noche anterior al examen para que este fresco d Evitar repasar temas antiguos para centrarse únicamente en los nuevos conceptos 7 ¿Cuál es una estrategia efectiva para desarrollar el control inhibitorio? a El juego Simon Dice b El uso Exclusivo de la Escuela Tradicional c La lectura silenciosa de textos largos sin interrupciones d La memorización de listas de palabras al azar 8 ¿Qué función ejecutiva cumple la gamificación en el desarrollo de las funciones ejecutivas? a Generar estrés competitivo para obligar al cerebro a reaccionar rápido b Sustituir al docente por plataformas digitales automatizadas c Activar la dopamina mediante retos y recompensas para mantener la curiosidad d Reducir la flexibilidad cognitiva al imponer reglas de juego rígidas 9 ¿Qué son las pausas activas? a Descansos de 4 minutos con movimiento físico para reactivar la atención b Momentos de estudio intensivo sin ningún tipo de distracción c Intervalos de 30 minutos para dormir en la jornada escolar d Actividades de lectura obligatoria durante el tiempo de recreo 10 ¿Cuál es la importancia de la metacognición en la neuroeducación? a Es el proceso de calificar a los compañeros de clase mediante exámenes b Es una técnica para memorizar datos históricos sin entenderlos c Permite a los estudiantes reflexionar sobre su propia forma de aprender y sus estrategias d Sirve para que el Docente controle lo que los estudiantes piensan en todo momento

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FUNCIONES EJECUTIVAS GRUPO #10Versión en línea

por GRUPO #10 FUNDAMENTOS DE NEUROCIENCIA

¿Cuál es el objetivo de desarrollar las funciones ejecutivas?

¿Cuál es el objetivo principal de la estrategia denominada: cambiar una cosa a la vez?

De acuerdo con la Neurociencia: ¿Cuánto tiempo suele durar la atención sostenida?

¿Qué efecto tiene un ambiente emocional positivo en el cerebro del estudiante?

¿En qué consiste la técnica de recuperación activa para apoyar la memoria?

¿Cuál es el propósito de la repetición espaciada?

¿Cuál es una estrategia efectiva para desarrollar el control inhibitorio?

¿Qué función ejecutiva cumple la gamificación en el desarrollo de las funciones ejecutivas?

¿Qué son las pausas activas?

¿Cuál es la importancia de la metacognición en la neuroeducación?