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Sobre esta actividad

Atención a la diversidad

Creada por

Paula García Mora
Paula García Mora
España

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Atención a la diversidad

por Paula García Mora
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
R
S
T
U
V

Empieza por A

QR

Empieza por B

Obstáculos físicos, actitudinales o curriculares que impiden la participación y el aprendizaje en la escuela inclusiva.

Empieza por C

QR

Empieza por D

Modelo que busca diseñar los entornos de aprendizaje para que sean accesibles para todos desde el inicio, sin necesidad de adaptaciones a posteriori.

Empieza por E

Modelo que busca diseñar los entornos de aprendizaje para que sean accesibles para todos desde el inicio, sin necesidad de adaptaciones a posteriori.

Empieza por F

Agente educativo fundamental con el que el tutor debe coordinarse obligatoriamente al menos una vez al trimestre.

Empieza por G

Clasificación legal en Castilla y León que divide al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo en cinco categorías.

Empieza por H

Entorno familiar donde se deben establecer pautas coordinadas con el colegio para mejorar el proceso de aprendizaje del alumnado.

Empieza por I

documento que recoge las características de un alumno, sus necesidades y la propuesta de atención educativa tras una evaluación.

Contiene la J

Órgano del centro educativo que, junto con el equipo directivo, debe velar por el cumplimiento de las medidas de inclusión y donde se recogen las decisiones del Plan de Atención a la Diversidad.

Empieza por L

Ley orgánica actual (3/2020) que regula la atención a la diversidad y el currículo de Educación Infantil.

Empieza por M

Tipo de medidas que pueden ser ordinarias o extraordinarias para dar respuesta a las diferencias individuales.

Contiene la N

Alumnado que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar NEE, altas capacidades, integración tardía o condiciones personales.

Empieza por O

Profesional del equipo de orientación que asesora al tutor y realiza el informe psicopedagógico.

Empieza por P

Maestro/a especialista encargado del programa de apoyo para alumnos con necesidades educativas especiales en aspectos curriculares

Empieza por R

Normativa de 2009 en CyL que regula el diseño y aplicación de las adaptaciones significativas.

Empieza por S

Tipo de adaptaciones curriculares que implican la eliminación de objetivos o criterios de evaluación esenciales del currículo.

Empieza por T

Herramientas que, según el Tema 4, actúan como elementos compensadores y facilitan el acceso a la comunicación.

Contiene la U

Nombre de la etapa educativa en la que te estás especializando y donde la detección temprana es clave para la inclusión.

Contiene la V

Acción de valorar las necesidades del alumno para decidir la modalidad de escolarización.

 
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