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El rosco de la Educación Inclusiva

Ruleta de Palabras

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Sobre esta actividad

Alfabeto de conceptos inclusivos

Creada por

Escuela 1383
Escuela 1383
Argentina

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El rosco de la Educación Inclusiva
 

El rosco de la Educación InclusivaVersión en línea

Alfabeto de conceptos inclusivos

por Escuela 1383
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C
D
E
G
H
I
J
L
M
N
O
P
Q
R
T
U
V
F
K
Ñ
S
W
X
Y
Z

Empieza por A

Conjunto de condiciones y apoyos para que todos los alumnos puedan participar y aprender, eliminando obstáculos del entorno poderosamente relacionado con las barreras descritas en la normativa.

Empieza por B

Factores del entorno que dificultan o impiden la participación y aprendizaje de personas con diversidad, ya sean físicas, comunicativas, didácticas o actitudinales.

Contiene la C

Marco conceptual de la OMS que describe funcionamiento y discapacidad a partir de la interacción entre salud, condiciones personales y ambientales.

Empieza por D

Conjunto de diferencias técnicas, culturales, cognitivas y sociales que la escuela debe reconocer y atender para promover aprendizaje equitativo.

Empieza por E

Enfoque que busca participación y aprendizaje de todos los estudiantes mediante ajustes, apoyos y prácticas que eliminan barreras.

Empieza por G

Cooperación entre docentes, familias y estudiantes para co-diseñar apoyos, ajustes y estrategias de aprendizaje.

Empieza por H

Variedad de ritmos, estilos y necesidades en un grupo, que se atiende mediante oferta educativa diversificada.

Empieza por I

Integración implica adaptar a un grupo; inclusión propone que todos participen en el mismo espacio sin diferencias.

Empieza por J

Principio que orienta acciones para que cada estudiante reciba lo que necesita para aprender, respetando derechos.

Empieza por L

Uso de terminología respetuosa que pone a la persona en el centro y evita etiquetas deshumanizantes.

Empieza por M

Enfoque que considera varias vías de aprendizaje y producción para responder a las diferencias individuales.

Empieza por N

Requerimientos específicos de cada estudiante para facilitar acceso, participación y logro curricular.

Empieza por O

Dar a cada estudiante recursos y tiempo para desarrollar su aprendizaje dentro de la comunidad escolar.

Empieza por P

Plan personalizado para la trayectoria educativa de un estudiante, con metas y apoyos coordinados por equipos docentes.

Empieza por Q

Trabajo conjunto entre docentes, familias y estudiantes para construir apoyos y ajustar prácticas.

Empieza por R

Compromiso de la escuela y autoridades para garantizar condiciones inclusivas sostenidas.

Empieza por T

Recorrido escolar adaptado y acompañado para que el estudiante avance sin perder oportunidades de aprendizaje.

Empieza por U

Propuesta curricular adaptable que ofrece varias rutas de aprendizaje dentro de un mismo curso.

Empieza por V

Actitudes y prácticas que fomentan cooperación, respeto y participación de toda la diversidad.

Empieza por F

Capacidades y habilidades del alumno en las que debemos centrar nuestra mirada pedagógica para potenciar su aprendizaje

Contiene la K

Autor que reflexiona sobre la ética de educar "a cualquiera y a cada uno" desde la hospitalidad

Contiene la Ñ

Acción docente de sostén para garantizar que el alumno no transite solo su escolaridad.

Empieza por S

Provincia bajo la cual rige el Decreto 2703/10 pilar de la integración y el apoyo escolar local.

Empieza por W

Recurso tecnológico que facilita la creación de materiales didácticos accesibles y flexibles.

Contiene la X

Entorno físico y social dónde se deben identificar y remover las barreras para la participación

Contiene la Y

Red de recursos y estrategias que aumentan la capacidad de la escuela para responder a la diversidad.

Empieza por Z

Referencia a los espacios de desarrollo próximo o a las áreas del territorio donde se deben garantizar entornos accesibles

 
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