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A
Proceso social y cultural mediante el cual el niño, con la ayuda de otros y el uso de herramientas como el lenguaje y los signos, incorpora nuevas formas de pensar, actuar y resolver problemas, impulsando su desarrollo (palabra favorita del profe)
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B
Dimensión del desarrollo vinculada a la maduración orgánica, que Vygotsky considera importante pero insuficiente para explicar las funciones humanas superiores.
Aspecto del desarrollo que no alcanza por sí solo para explicar el pensamiento humano
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C
Construcción que el niño desarrolla a partir de su acción, su experiencia social y la mediación cultural.
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D
Proceso por el cual el niño transforma sus formas de actuar, pensar y resolver problemas, no solo por maduración biológica, sino también por la interacción social, el lenguaje y la cultura.
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E
Medio humano y cultural en el que el niño se desarrolla. Para Vygotsky, el niño no aprende aislado, sino en relación con otros y con herramientas culturales en el..
Contiene la
F
Capacidad de pensar sobre la propia acción o pensamiento. Para Vygotsky, se relaciona con el pasaje de una conducta más impulsiva a una conducta más organizada, donde el niño comienza a anticipar, revisar y orientar su propia acción.
Contiene la
G
Capacidad de orientar o controlar la propia conducta. Para Vygotsky, primero aparece con ayuda externa —por ejemplo, indicaciones de otros— y luego puede internalizarse como autorregulación. ( Pista: GULA)
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H
Medio que el sujeto utiliza para actuar sobre el mundo y transformar una situación, vinculado a como las personas modifican y transforma la actividad humana.
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I
Proceso por el cual algo que primero ocurre en lo social pasa a organizar la vida psíquica individual. (Vos podes)
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J
Actividad en la que el niño puede ensayar roles, reglas y significados, implicando funciones como la imaginación, la autorregulación y el uso simbólico.
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L
Herramienta cultural que permite comunicarse con otros y, más adelante, organizar el pensamiento y guiar la propia acción
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N
Nivel que indica lo que un niño puede resolver de manera independiente, sin guía ni colaboración de otros.
Contiene la
O
Proceso por el cual el niño incorpora formas culturales de conducta, lenguaje y pensamiento a través de la relación con otros. Proceso mediante el cual lo social se convierte en parte del desarrollo del niño.
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P
Concepto central: refiere a funciones humanas complejas como pensamiento, lenguaje, memoria voluntaria y autorregulación. (PPS)
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R
Pais natal de Vigotsky
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S
Elementos simbólicos, como palabras, números, dibujos o escritura, que permiten organizar el pensamiento, la memoria y la conducta. Es clave porque los (..) , junto con las herramientas, median la actividad humana y reorganizan la conducta.
Contiene la
T
Conjunto de condiciones sociales, culturales e históricas que influyen en la forma en que el niño aprende, piensa y se desarrolla.
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V
Autor que planteó la Zona de Desarrollo Próximo y sostuvo que el aprendizaje tiene una base social y cultural. ( Nuestro protagonista en esta unidad, es muy facil, escribilo bien!)
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Z
Es la distancia entre lo que el niño puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda de un adulto o compañero más capaz.
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Este rosco es de temática libre, para alumnos de 5to y 6to año básico.