Juego Interactivo Libre

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Fascículo 12: Con la familia, con la escuela y con la comunidad.

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Sayra Sierra

Colombia

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Sayra Sierra 11 de Mayo de 2026	% 25	00:15

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Juego Interactivo LibreVersión en línea Fascículo 12: Con la familia, con la escuela y con la comunidad. por Sayra Sierra 1 ¿cuál es una acción real de articulación para aprovechar los saberes de la comunidad en la educación inicial? a Invitar a abuelos, artesanos y líderes del barrio a realizar talleres de narración oral o huerta con las niñas y niños. b Solicitar apoyo económico a la junta de acción comunal para el mantenimiento de la infraestructura física del centro educativo. c Restringir el ingreso de personas externas al barrio para priorizar exclusivamente el trabajo dentro del aula de clase. 2 ¿cómo debe actuar la escuela para transformar esta relación según el documento? a Sancionar pedagógicamente o reportar ante las autoridades competentes a los padres que no asistan a los llamados. b Cambiar el formato por encuentros de saberes flexibles donde se escuchen y valoren las realidades y pautas de crianza de cada hogar. c Suspender las reuniones presenciales y limitarse a enviar reportes escritos en los cuadernos de control de los niños. 3 Frente a la organización de espacios comunitarios y recreativos en el barrio, el Fascículo 12 plantea que la voz de los niños pequeños debe: a Ser tomada en cuenta como sujetos de derechos para diseñar entornos que sean seguros, protectores y significativos para ellos. b Omitirse provisionalmente, ya que por su edad no cuentan con la madurez para opinar sobre temas de diseño urbano. c Ser la única que decida, permitiendo que los niños construyan y organicen los espacios comunitarios sin intervención de los adultos. 4 Para asegurar un tránsito armónico y feliz cuando un niño pasa de la educación inicial a la educación básica primaria, la institución debe: a Exigir al niño un proceso de adaptación individual inmediato al reglamento escolar desde su primer día de ingreso. b Generar jornadas de acogida con las familias para conocer la historia de vida del niño, sus gustos y mitigar miedos institucionales. c Permitir el acompañamiento permanente de los padres dentro del salón durante todo el año escolar para evitar el apego.

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Fascículo 12: Con la familia, con la escuela y con la comunidad.

por Sayra Sierra

¿cuál es una acción real de articulación para aprovechar los saberes de la comunidad en la educación inicial?

Invitar a abuelos, artesanos y líderes del barrio a realizar talleres de narración oral o huerta con las niñas y niños.

Solicitar apoyo económico a la junta de acción comunal para el mantenimiento de la infraestructura física del centro educativo.

Restringir el ingreso de personas externas al barrio para priorizar exclusivamente el trabajo dentro del aula de clase.

¿cómo debe actuar la escuela para transformar esta relación según el documento?

Sancionar pedagógicamente o reportar ante las autoridades competentes a los padres que no asistan a los llamados.

Cambiar el formato por encuentros de saberes flexibles donde se escuchen y valoren las realidades y pautas de crianza de cada hogar.

Suspender las reuniones presenciales y limitarse a enviar reportes escritos en los cuadernos de control de los niños.

Frente a la organización de espacios comunitarios y recreativos en el barrio, el Fascículo 12 plantea que la voz de los niños pequeños debe:

Ser tomada en cuenta como sujetos de derechos para diseñar entornos que sean seguros, protectores y significativos para ellos.

Omitirse provisionalmente, ya que por su edad no cuentan con la madurez para opinar sobre temas de diseño urbano.

Ser la única que decida, permitiendo que los niños construyan y organicen los espacios comunitarios sin intervención de los adultos.

Para asegurar un tránsito armónico y feliz cuando un niño pasa de la educación inicial a la educación básica primaria, la institución debe:

Exigir al niño un proceso de adaptación individual inmediato al reglamento escolar desde su primer día de ingreso.

Generar jornadas de acogida con las familias para conocer la historia de vida del niño, sus gustos y mitigar miedos institucionales.

Permitir el acompañamiento permanente de los padres dentro del salón durante todo el año escolar para evitar el apego.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿cuál es una acción real de articulación para aprovechar los saberes de la comunidad en la educación inicial?

¿cómo debe actuar la escuela para transformar esta relación según el documento?

Frente a la organización de espacios comunitarios y recreativos en el barrio, el Fascículo 12 plantea que la voz de los niños pequeños debe:

Para asegurar un tránsito armónico y feliz cuando un niño pasa de la educación inicial a la educación básica primaria, la institución debe:

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