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Evaluación y redacción de ítems (UNED)

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Evaluación y redacción de ítems (UNED)

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Sobre esta actividad

Cuestionario de evaluación

Creada por

Alejandra Gongora Rojas
Alejandra Gongora Rojas
España

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Evaluación y redacción de ítems (UNED)
 

Evaluación y redacción de ítems (UNED)Versión en línea

Cuestionario de evaluación

por Alejandra Gongora Rojas
1

1. Según Stufflebeam, la evaluación es un proceso sistemático cuya finalidad principal es:

2

2. ¿Qué característica técnica del enunciado recomienda el documento de la UNED para evitar errores de interpretación?

3

3. La evaluación que se realiza antes de iniciar la acción formativa para ajustar la programación se denomina:

4

4. Para garantizar la validez de contenido, un examen debe ser:

5

5. Según las normas de redacción del punto 5 de la UNED, ¿qué debe hacerse con las negaciones en el enunciado?

6

6. La modalidad de evaluación donde el alumnado valora su propio trabajo para fomentar la autocrítica es la:

7

7. El concepto de "economía del lenguaje" en la elaboración de ítems consiste en:

8

8. La evaluación que se realiza entre iguales (estudiantes que evalúan a otros estudiantes) se llama:

9

9. ¿En qué parte de la oración es más eficiente colocar el "espacio en blanco" en una pregunta de completar?

10

10. La evaluación "holística" se caracteriza por considerar al alumno desde una perspectiva:

11

11. Un distractor se considera "plausible" cuando:

12

12.¿Qué tipo de evaluación mide el progreso del alumno respecto a sus propios logros anteriores?

13

13.Según la guía de la UNED, si una pregunta es de carácter matemático, se recomienda:

14

14.La función de la evaluación que permite certificar oficialmente las competencias adquiridas es la:

15

15¿Qué se debe evitar en las preguntas de Verdadero/Falso para no dar pistas sobre la respuesta?

16

16.La evaluación "continua" permite al docente:

17

17.Según el manual, los ítems de un examen deben ser "independientes", lo que significa que:

18

18.La evaluación que realiza un agente externo al proceso de impartición se denomina:

19

19.¿Qué riesgo conlleva que la respuesta correcta sea siempre más larga que los distractores?

20

20.Cuando comparamos el resultado de un alumno con la media obtenida por su grupo de clase, aplicamos una:

21

21.La "resonancia léxica" es un error de redacción que consiste en:

22

22.¿Cuál es el objeto de la evaluación cuando valoramos la metodología y la claridad del docente?

23

23.El principio de "practicidad" en una prueba de evaluación se refiere a que:

24

24.¿Cuál es el número de alternativas de respuesta recomendado para reducir el factor azar en un test?

25

25.La evaluación "indirecta" se caracteriza porque:

26

26.Según la UNED, se debe evitar el uso de la opción "Todas las anteriores" excepto cuando:

27

27.En la redacción de ítems, el uso de "frases comparativas" sirve para que el alumno:

28

28.La evaluación realizada meses después de la formación para medir la transferencia al puesto de trabajo es la:

29

29.Un enunciado "trivial" es aquel que:

30

30.¿Qué tipo de validez se refiere a la capacidad de un test para predecir el éxito laboral futuro?

31

31.Para evitar "pautas de respuesta predecibles", el diseñador del test debe:

32

32.La evaluación "cuantitativa" utiliza preferentemente:

33

33.La manual recomienda que los enunciados de las preguntas se redacten preferentemente de forma:

34

34.La "fiabilidad" de una prueba asegura que:

35

35.Según el apartado 5 de la UNED, ¿qué se debe hacer con la información instructiva en el enunciado?

36

36.La evaluación "parcial" se centra en:

37

37.¿Qué es la "objetividad" en la corrección de un test?

38

38.El "enfoque cualitativo" de la evaluación se interesa por:

39

39.¿Qué sucede si un ítem tiene un índice de dificultad superior al 90%?

40

40.La característica de "unicidad" en una pregunta objetiva significa que:

 
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