Terapia Gestalt Infantil (Oaklander)

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Felipe Bagur Ordoñez

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Terapia Gestalt Infantil (Oaklander)


Terapia Gestalt Infantil (Oaklander)Versión en línea Preguntas clave de la técnica por Felipe Bagur Ordoñez 1 1. Según Violet Oaklander, ¿cuál es el objetivo primordial al trabajar con niños que tienen dificultades de contacto o bajo autoconcepto? a d) Enseñarles a reprimir su energía agresiva para mejorar la convivencia escolar. b a) Corregir sus conductas desadaptativas mediante premios y castigos. c c) Realizar interpretaciones profundas de sus sueños para eliminar el síntoma. d b) Ayudarlos a tener un mejor contacto con sus mundos y a sentirse mejor consigo mismos., 2 2. ¿En qué consiste la "Relación Yo/Tú" propuesta por Martin Buber y aplicada por el modelo Oaklander? a d) Un contrato formal de comportamiento que el niño debe firmar en la primera sesión. b c) Una técnica de transferencia donde el niño ve al terapeuta como a su padre o madre. c b) Un encuentro entre dos individuos separados, donde el terapeuta es auténtico y acepta al niño tal como es., d a) Una relación donde el terapeuta actúa como una figura de autoridad superior al niño. 3 3. ¿Qué define la "Ley de la Pregnanz" en la Terapia Gestalt aplicada a niños? a a) La incapacidad del niño para distinguir entre la realidad y la fantasía. b c) El proceso por el cual el niño introyecta mensajes negativos de sus padres. c b) La tendencia de la organización psicológica a acomodar las cosas de la mejor manera posible y a cerrar situaciones inconclusas., d d) La técnica de utilizar títeres para hablar de temas dolorosos. 4 4. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de "función de contacto" según las fuentes? a d) El mecanismo de defensa de la negación. b c) Mirar, escuchar, tocar, saborear y oler.,, c b) El cumplimiento estricto de las normas escolares. d a) La capacidad de memorizar datos históricos. 5 5. ¿Qué sucede durante el proceso de "Introyección" en el desarrollo infantil? a c) El niño se fusiona emocionalmente con sus padres perdiendo su identidad. b d) El niño dirige hacia sí mismo la rabia que originalmente iba hacia otra persona. c b) El niño asimila mensajes o descripciones de sí mismo sin la capacidad de discriminarlos o rechazarlos.,, d a) El niño desvía su atención para evitar emociones dolorosas. 6 6. En la técnica del "Dibujo del Rosal", ¿cuál es el propósito de pedirle al niño que se imagine siendo una planta? a b) Facilitar una proyección metafórica de su sentido de sí mismo y su existencia., b d) Comparar su dibujo con estándares diagnósticos estandarizados. c a) Evaluar sus conocimientos sobre botánica y naturaleza. d c) Entretener al niño cuando se muestra resistente a hablar. 7 7. ¿Qué es la "Autorregulación Orgánica"? a b) La tendencia innata del organismo a funcionar de modo saludable y a buscar el equilibrio homeostático.,, b c) El uso de medicamentos para controlar el TDAH. c a) La capacidad de los padres para controlar la conducta de sus hijos. d d) La fase final de la terapia donde el niño se despide del terapeuta. 8 8. Ante un trauma infantil, ¿por qué los niños suelen culparse a sí mismos según Violet Oaklander? a b) Debido a su egocentrismo natural, que los hace incapaces de comprender que la experiencia externa es ajena a ellos.,, b c) Porque el terapeuta les sugiere que asuman la responsabilidad. c a) Porque han sido educados en culturas muy represivas. d d) Para manipular a los adultos y obtener beneficios secundarios. 9 9. En el trabajo con la "Bandeja de Arena", ¿cuál es la actitud recomendada para el terapeuta mientras el niño construye su escena? a b) Ayudar al niño a elegir las miniaturas más adecuadas para su conflicto. b a) Interpretar en voz alta cada figura que el niño coloca. c c) Ser un observador presente y contactado, sin interrumpir ni dirigir la labor del niño., d d) Prohibir el uso de agua para no ensuciar la oficina. 10 10. ¿Cuál es la "Teoría Paradójica del Cambio" mencionada en los textos? a b) El cambio se produce cuando uno se convierte en lo que es, no cuando trata de convertirse en lo que no es.,, b c) El niño cambia sólo si el terapeuta le ofrece recompensas adecuadas. c a) El cambio ocurre cuando los padres cambian primero su actitud hacia el niño. d d) La terapia es exitosa solo cuando el síntoma desaparece en la primera sesión. 11 11. ¿Qué función cumple la "Resistencia" en el proceso terapéutico gestáltico? a d) Una falta de respeto hacia la figura del terapeuta. b b) Es una forma en que el niño se protege de contenidos dolorosos para los que aún no tiene apoyo.,, c a) Es un obstáculo que el terapeuta debe romper a toda costa. d c) Un signo de que el niño no es apto para la psicoterapia. 12 12. ¿Por qué es importante trabajar la "Energía Agresiva" con niños traumatizados o retraídos? a d) Para diagnosticar posibles trastornos de la personalidad criminal. b b) Para que recuperen su vitalidad y sientan su propio poder y derecho a existir en el mundo.,, c c) Para descargar la tensión acumulada y que se cansen antes de ir a casa. d a) Para que aprendan a pelear y defenderse físicamente en la escuela. 13 13. ¿Cuál es la postura de Loretta Cornejo sobre el "Espacio de los Padres" en la terapia infantil? a d) El terapeuta debe hacerles terapia individual profunda antes de ver al niño. b b) Los padres deben ser cuidados, escuchados y validados como aliados fundamentales del proceso.,, c c) Sólo deben asistir para recibir informes sobre el progreso del niño. d a) Los padres deben ser excluidos para que el niño confíe plenamente en el terapeuta. 14 14. ¿Qué es el "Awareness" o "Darse cuenta"? a a) El conocimiento intelectual de las causas de un trauma pasado. b d) El momento en que el niño pide perdón por su mal comportamiento. c b) La toma de conciencia vivencial en el aquí y ahora sobre las sensaciones, sentimientos y necesidades.,, d c) La capacidad de predecir el futuro para evitar la ansiedad. 15 15. En el tratamiento del TDAH desde la Gestalt, ¿qué se prioriza además de la medicación (si fuera necesaria)? a c) Aplicar técnicas de castigo cada vez que el niño se distrae. b b) Fortalecer el sentido de sí mismo, reentrenar los sentidos y trabajar con los límites corporales.,, c d) Ignorar el comportamiento inquieto y esperar a que pase con la edad. d a) Mantener al niño sentado y quieto durante toda la sesión.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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1. Según Violet Oaklander, ¿cuál es el objetivo primordial al trabajar con niños que tienen dificultades de contacto o bajo autoconcepto?

2. ¿En qué consiste la "Relación Yo/Tú" propuesta por Martin Buber y aplicada por el modelo Oaklander?

3. ¿Qué define la "Ley de la Pregnanz" en la Terapia Gestalt aplicada a niños?

4. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de "función de contacto" según las fuentes?

5. ¿Qué sucede durante el proceso de "Introyección" en el desarrollo infantil?

6. En la técnica del "Dibujo del Rosal", ¿cuál es el propósito de pedirle al niño que se imagine siendo una planta?

7. ¿Qué es la "Autorregulación Orgánica"?

8. Ante un trauma infantil, ¿por qué los niños suelen culparse a sí mismos según Violet Oaklander?

9. En el trabajo con la "Bandeja de Arena", ¿cuál es la actitud recomendada para el terapeuta mientras el niño construye su escena?

10. ¿Cuál es la "Teoría Paradójica del Cambio" mencionada en los textos?

11. ¿Qué función cumple la "Resistencia" en el proceso terapéutico gestáltico?

12. ¿Por qué es importante trabajar la "Energía Agresiva" con niños traumatizados o retraídos?

13. ¿Cuál es la postura de Loretta Cornejo sobre el "Espacio de los Padres" en la terapia infantil?

14. ¿Qué es el "Awareness" o "Darse cuenta"?

15. En el tratamiento del TDAH desde la Gestalt, ¿qué se prioriza además de la medicación (si fuera necesaria)?