Competencias en la educación superior

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Conoce la educación superior por competencias

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elba sonia

Bolivia

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1	elba sonia 5 de Mayo de 2026	% 80	04:36

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Competencias en la educación superior


Competencias en la educación superiorVersión en línea Conoce la educación superior por competencias por elba sonia 1 ¿Qué caracteriza la educación superior por competencias? Respuesta escrita 2 ¿Qué se evalúa típicamente en este enfoque? Respuesta escrita 3 ¿Qué sostiene la educación por competencias? Escoge una o varias respuestas a El aprendizaje se comprende como la capacidad de aplicar saberes en contextos reales. b La evaluación no se aplica en el mundo real. c Los diplomas sustituyen la práctica. d El aprendizaje es solo teórico. 4 ¿Qué rol tiene el plan de estudios? a Solo se evalúa al final del programa. b Se reduce a una lista de materias. c Define competencias, indicadores y criterios de logro. d No especifica criterios de logro 5 ¿Cómo se evalúan las competencias a menudo? a Con evaluaciones basadas en preguntas de opción múltiple b Solo mediante exámenes escritos cortos c A través de portafolios, proyectos y desempeño en situaciones reales. d Por número de credit points 6 ¿Qué diferencia hay con el modelo tradicional? a Menos evaluación formativa b Enfoque en resultados y competencias frente a contenidos y horas de clase. c Más énfasis en memorización d Más años de estudio 7 ¿Qué papel tiene el estudiante? a Protagonista del propio aprendizaje y evidencias de desempeño. b Depende de pruebas estandarizadas únicas c Solo realiza tareas asignadas por el docente d Pasivo, esperando instrucciones 8 ¿Qué implica la validación de competencias? a Medir solo la memoria a corto plazo b Ignorar la experiencia previa del estudiante c Confirmar que las evidencias demuestran dominio real de la habilidad. d Otorgar un certificado sin verificación 9 ¿Qué tipo de evidencias se usan? a Exámenes de opción múltiple por módulos b Calificaciones de participación aisladas c Portafolios, rúbricas, evaluaciones por desempeño. d Notas en cuaderno solamente 10 ¿Qué beneficio busca este enfoque para la empleabilidad? a Incrementar sólo la teoría b Reducir el tiempo de estudio c Alineación entre lo aprendido y las demandas del trabajo real. d Eliminar prácticas profesionales Explicación 1 Se evalúan saberes, habilidades y actitudes para un desempeño competente. 2 El foco son los resultados que demuestran la capacidad de actuar profesionalmente. 3 Se prioriza la aplicabilidad y la transferencia a contextos reales. 4 Un plan claro determina qué se debe saber hacer al terminar. 5 Se busca evidencia auténtica de desempeño en contextos reales. 6 Se prioriza lo que el estudiante puede hacer, no solo lo que sabe. 7 El aprendizaje es activo y evidenciado mediante resultados. 8 Se requiere asegurar que las evidencias corresponden a un desempeño real. 9 Las rúbricas permiten calificar con criterios específicos de competencia. 10 La educación prepara para desempeñarse eficientemente en el entorno laboral.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Escoge una o varias respuestas

¿Qué rol tiene el plan de estudios?

¿Cómo se evalúan las competencias a menudo?

¿Qué diferencia hay con el modelo tradicional?

¿Qué papel tiene el estudiante?

¿Qué implica la validación de competencias?

¿Qué tipo de evidencias se usan?

¿Qué beneficio busca este enfoque para la empleabilidad?

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