Tema 2 CCSS

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tema 2 ccss

Creada por

Andrea Mora Villagrasa

España

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Andrea Mora Villagrasa 27 de Mayo de 2026	% 100	01:47
2	alba nanclares garcía 26 de Mayo de 2026	% 100	03:44
3	PEZ 27 de Mayo de 2026	% 85	07:26

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Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas

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Tema 2 CCSS


Tema 2 CCSSVersión en línea tema 2 ccss por Andrea Mora Villagrasa 1 El alumnado reflexiona sobre consumo responsable. ¿Qué tipo de educación se promueve? a Ética b Técnica c Memorística d Procedimental 2 En una actividad se reflexiona sobre valores sociales y convivencia. ¿Qué tipo de contenido se trabaja? a Actitudinal b Procedimental c Técnico d Conceptual 3 Se plantea una actividad cooperativa con dramatizaciones y debates. ¿Qué enfoque metodológico se utiliza? a Activo b Tradicional c Individualista d Memorístico 4 El alumnado participa en proyectos interdisciplinares. ¿Qué se fomenta principalmente? a Transferencia de aprendizajes b Repetición c Evaluación d Especialización 5 El alumnado organiza información para elaborar un informe. ¿Qué tipo de contenido predomina? a Procedimental b Factual c Conceptual d Actitudinal 6 El alumnado usa datos para interpretar fenómenos sociales. ¿Qué área se relaciona directamente? a Matemáticas b Educación artística c Música d Educación física 7 El alumnado reflexiona sobre derechos humanos y democracia. ¿Qué área curricular se vincula directamente? a Valores Cívicos y Éticos b Lengua c Ciencias Naturales d Matemáticas 8 En una clase se propone debatir normas de convivencia democrática. ¿Qué finalidad del área de Ciencias Sociales se desarrolla principalmente? a Formativa b Informativa c Técnica d Capacitadora instrumental 9 En una situación de aprendizaje, el alumnado utiliza información digital para analizar un problema social. ¿Qué competencia se desarrolla principalmente? a Competencia digital b Competencia lingüística c Competencia matemática d Competencia artística 10 El alumnado diseña un proyecto utilizando herramientas digitales. ¿Qué bloque se está desarrollando? a Tecnología y digitalización b Historia c Sociedades d Cultura científica 11 En una tarea, el alumnado investiga utilizando el método científico. ¿Qué bloque de contenidos se trabaja? a Cultura científica b Sociedades y territorios c Digitalización d Evaluación 12 El alumnado desarrolla proyectos colaborativos para resolver problemas. ¿Qué se potencia? a Competencias transversales b Evaluación externa c Memorización d Individualismo 13 El alumnado realiza un proyecto sobre patrimonio local para valorar su entorno. ¿Qué objetivo específico se está desarrollando? a Valoración del patrimonio cultural b Comprensión matemática c Memorización histórica d Uso de herramientas digitales 14 En una evaluación se analizan tanto resultados como procesos. ¿Qué característica tienen los criterios de evaluación? a Flexibles e interconectados b Cerrados c Independientes d Memorísticos 15 El profesorado trabaja en equipo en un proyecto común. ¿Qué cambio refleja esto? a Docencia colaborativa b Evaluación externa c Aislamiento d Individualismo 16 El alumnado trabaja en grupo para resolver un conflicto mediante diálogo. ¿Qué competencia específica se potencia? a Resolución pacífica de conflictos b Competencia digital c Competencia matemática d Competencia lingüística 17 En una actividad se trabajan simultáneamente varias competencias clave. ¿Qué principio se refleja a Interdependencia b Secuenciación cerrada c Especialización d Fragmentación 18 El profesor evalúa el desempeño del alumnado en situaciones reales. ¿Qué elemento curricular utiliza como referencia? a Criterios de evaluación b Recursos c Objetivos d Contenidos 19 Un alumno aplica conocimientos para resolver un problema real en su comunidad. ¿Qué define mejor el concepto de competencia? a Saber hacer en contexto b Evaluación teórica c Memorización conceptual d Acumulación de datos 20 El docente reflexiona sobre su práctica y bienestar profesional. ¿Qué dimensión trabaja? a Personal b Social c Curricular d Técnica

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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El alumnado reflexiona sobre consumo responsable. ¿Qué tipo de educación se promueve?

En una actividad se reflexiona sobre valores sociales y convivencia. ¿Qué tipo de contenido se trabaja?

Se plantea una actividad cooperativa con dramatizaciones y debates. ¿Qué enfoque metodológico se utiliza?

El alumnado participa en proyectos interdisciplinares. ¿Qué se fomenta principalmente?

El alumnado organiza información para elaborar un informe. ¿Qué tipo de contenido predomina?

El alumnado usa datos para interpretar fenómenos sociales. ¿Qué área se relaciona directamente?

El alumnado reflexiona sobre derechos humanos y democracia. ¿Qué área curricular se vincula directamente?

En una clase se propone debatir normas de convivencia democrática. ¿Qué finalidad del área de Ciencias Sociales se desarrolla principalmente?

En una situación de aprendizaje, el alumnado utiliza información digital para analizar un problema social. ¿Qué competencia se desarrolla principalmente?

El alumnado diseña un proyecto utilizando herramientas digitales. ¿Qué bloque se está desarrollando?

En una tarea, el alumnado investiga utilizando el método científico. ¿Qué bloque de contenidos se trabaja?

El alumnado desarrolla proyectos colaborativos para resolver problemas. ¿Qué se potencia?

El alumnado realiza un proyecto sobre patrimonio local para valorar su entorno. ¿Qué objetivo específico se está desarrollando?

En una evaluación se analizan tanto resultados como procesos. ¿Qué característica tienen los criterios de evaluación?

El profesorado trabaja en equipo en un proyecto común. ¿Qué cambio refleja esto?

El alumnado trabaja en grupo para resolver un conflicto mediante diálogo. ¿Qué competencia específica se potencia?

En una actividad se trabajan simultáneamente varias competencias clave. ¿Qué principio se refleja

El profesor evalúa el desempeño del alumnado en situaciones reales. ¿Qué elemento curricular utiliza como referencia?

Un alumno aplica conocimientos para resolver un problema real en su comunidad. ¿Qué define mejor el concepto de competencia?

El docente reflexiona sobre su práctica y bienestar profesional. ¿Qué dimensión trabaja?