Cuestionario Final Uso Crítico de la IA en la Investigación

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Este cuestionario integra contenidos de las tres unidades: conceptos básicos de la IA, su uso crítico en trabajos académicos y los principios éticos para su aplicación responsable. A través de preguntas de opción múltiple, se busca evaluar no solo la comprensión teórica, sino también la capacidad del estudiante para identificar situaciones problemáticas, reconocer riesgos y aplicar criterios de análisis crítico.

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Angie Reyna

México

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Cuestionario Final Uso Crítico de la IA en la Investigación


Cuestionario Final Uso Crítico de la IA en la InvestigaciónVersión en línea Este cuestionario integra contenidos de las tres unidades: conceptos básicos de la IA, su uso crítico en trabajos académicos y los principios éticos para su aplicación responsable. A través de preguntas de opción múltiple, se busca evaluar no solo la comprensión teórica, sino también la capacidad del estudiante para identificar situaciones problemáticas, reconocer riesgos y aplicar criterios de análisis crítico. por Angie Reyna 1 Una estudiante utiliza una herramienta como ChatGPT para generar un marco teórico. Posteriormente revisa el contenido, elimina información dudosa, incorpora citas de artículos científicos y reescribe el texto con sus propias palabras. ¿Cómo se clasifica esta práctica? a Uso inadecuado, porque utilizó IA b Plagio indirecto c Uso ético y crítico de la IA d Uso innecesario de tecnología 2 Un estudiante entrega un ensayo generado por IA sin modificarlo. El texto está bien redactado, pero incluye afirmaciones sin fuentes verificables. ¿Cuál es el problema principal? a El estilo de redacción no es académico b La ausencia de trabajo personal y verificación de la información c El uso de tecnología en tareas escolares d La extensión del texto 3 Durante una investigación, un estudiante utiliza IA para obtener definiciones rápidas y después consulta artículos científicos para validar la información. Sin embargo, no menciona el uso de IA en su trabajo. ¿Qué aspecto ético está comprometiendo? a La transparencia en el proceso académico b La calidad del contenido c La organización de la información d El uso de fuentes científicas 4 Un grupo de estudiantes utiliza IA para comparar teorías psicológicas. La herramienta presenta una postura sesgada favoreciendo una teoría sin justificar adecuadamente. ¿Qué debieron hacer? a Aceptar la respuesta por su rapidez b Ignorar la actividad c Contrastar con fuentes académicas y analizar críticamente el sesgo d Repetir la consulta hasta obtener otra respuesta 5 Una estudiante utiliza IA para organizar ideas de su ensayo, pero todas las ideas provienen de la herramienta y ella solo las ordena sin cuestionarlas. ¿Cuál es la principal limitación en su proceso? a Uso incorrecto de la plataforma b Problemas de redacción c Uso excesivo de tecnología d Falta de pensamiento crítico y apropiación del contenido 6 Un estudiante argumenta que el uso de IA elimina el plagio porque “todo lo que genera es original”. ¿Cómo se evalúa esta afirmación? a Correcta, porque la IA siempre produce contenido nuevo b Incorrecta, porque puede haber uso inadecuado y falta de atribución c Correcta solo en textos largos d Irrelevante en investigación 7 En un trabajo académico, un estudiante combina contenido propio con fragmentos generados por IA sin diferenciarlos ni declararlos. ¿Qué implicación tiene esta práctica? a Mejora la calidad del texto b No tiene impacto académico c Representa una falta de integridad académica d Es válida si el contenido es correcto 8 Una estudiante decide no utilizar IA en absoluto porque considera que su uso siempre es incorrecto. ¿Cómo se valora esta decisión? a Totalmente adecuada b Incorrecta en cualquier contexto c Obligatoria en investigación d Limitada, ya que ignora el potencial de uso crítico y responsable 9 Un estudiante utiliza IA para resumir un artículo, pero el resumen omite conceptos clave y simplifica en exceso la información. ¿Qué debió hacer? a Revisar el contenido y complementarlo con el texto original b Entregar el resumen tal como está c Eliminar el uso de IA definitivamente d Cambiar de tema 10 Un docente pide a sus estudiantes declarar el uso de IA en sus trabajos. Un estudiante lo hace, pero no explica cómo la utilizó. ¿Qué elemento falta para un uso plenamente transparente? a Reducir el contenido del trabajo b Evitar el uso de IA c Explicar el proceso y alcance de uso de la herramienta d Eliminar referencias Explicación 1 Se evidencia uso como apoyo, con verificación, transformación y apropiación del contenido. 2 El problema no es solo ético, sino también epistemológico: no hay construcción del conocimiento ni validación. 3 La omisión del uso de IA afecta la honestidad académica. 4 El sesgo requiere análisis crítico y contraste con fuentes confiables. 5 No hay construcción propia del conocimiento. 6 El problema no es solo la originalidad, sino el uso y la atribución. 7 No declarar el uso de IA compromete la autoría y la honestidad. 8 El objetivo no es evitar la IA, sino usarla de manera crítica. 9 La IA requiere supervisión y validación constante. 10 La transparencia implica no solo declarar, sino explicar el uso.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Cuestionario Final Uso Crítico de la IA en la InvestigaciónVersión en línea

por Angie Reyna

Una estudiante utiliza una herramienta como ChatGPT para generar un marco teórico. Posteriormente revisa el contenido, elimina información dudosa, incorpora citas de artículos científicos y reescribe el texto con sus propias palabras. ¿Cómo se clasifica esta práctica?

Un estudiante entrega un ensayo generado por IA sin modificarlo. El texto está bien redactado, pero incluye afirmaciones sin fuentes verificables. ¿Cuál es el problema principal?

Durante una investigación, un estudiante utiliza IA para obtener definiciones rápidas y después consulta artículos científicos para validar la información. Sin embargo, no menciona el uso de IA en su trabajo. ¿Qué aspecto ético está comprometiendo?

Un grupo de estudiantes utiliza IA para comparar teorías psicológicas. La herramienta presenta una postura sesgada favoreciendo una teoría sin justificar adecuadamente. ¿Qué debieron hacer?

Una estudiante utiliza IA para organizar ideas de su ensayo, pero todas las ideas provienen de la herramienta y ella solo las ordena sin cuestionarlas. ¿Cuál es la principal limitación en su proceso?

Un estudiante argumenta que el uso de IA elimina el plagio porque “todo lo que genera es original”. ¿Cómo se evalúa esta afirmación?

En un trabajo académico, un estudiante combina contenido propio con fragmentos generados por IA sin diferenciarlos ni declararlos. ¿Qué implicación tiene esta práctica?

Una estudiante decide no utilizar IA en absoluto porque considera que su uso siempre es incorrecto. ¿Cómo se valora esta decisión?

Un estudiante utiliza IA para resumir un artículo, pero el resumen omite conceptos clave y simplifica en exceso la información. ¿Qué debió hacer?

Un docente pide a sus estudiantes declarar el uso de IA en sus trabajos. Un estudiante lo hace, pero no explica cómo la utilizó. ¿Qué elemento falta para un uso plenamente transparente?

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