Educação colonialista na educação física

Test

Jugadas 14

Crear copia

Sobre esta actividad

Baseado em artigos do tema

Creada por

Clara Silva

Brasil

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	jr 28 de Abril de 2026	% 43	02:11

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

Verbos irregulares en Inglés

Hélmer González Serrano

Colombia

(319)

Se presentan 10 preguntas, cada una con 4 opciones de respuesta. Seleccione la que considere correcta.
cuanto sabes de Futbol

hugo estay

Chile

(331)

este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
Tipos de sintagmas (II)

idoia rubio

España

(947)

Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas
Cultura general española

Ernest Serret

España

(102)

Responde las siguientes preguntas
Brawl stars preguntas

Carlos Andrés Prieto Rodríguez

Colombia

(166)

Completa todas las preguntas

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Educação colonialista na educação física


Educação colonialista na educação físicaVersión en línea Baseado em artigos do tema por Clara Silva 1 Qual foi a principal influência histórica na formação da Educação Física brasileira durante o século XIX? a Práticas corporais dos povos indígenas e africanos b Escolas de ginástica europeias, como a sueca, a francesa e a alemã c Esportes de origem estadunidense, como basquete e voleibol d Danças populares brasileiras, como o samba e a capoeira 2 O que se entende por “apagamento cultural” no contexto da Educação Física decolonial? a Quando a origem de uma prática cultural é esquecida ou ignorada b Quando jogos indígenas são incluídos no currículo escolar c Quando práticas corporais europeias são introduzidas nas escolas d Quando um grupo dominante usa elementos de outra cultura reconhecendo sua origem 3 De acordo com Jocimar Daolio (1995), qual é a relação entre corpo e cultura na Educação Física? a O corpo é apenas um instrumento biológico, independente da cultura b O corpo e a cultura são dimensões completamente separadas na prática esportiva c A cultura deve ser ignorada nas aulas para garantir a imparcialidade pedagógica d O corpo é uma síntese da cultura, expressando elementos da sociedade da qual faz parte 4 Qual é o principal problema em simplesmente inserir jogos indígenas ou africanos nas aulas de Educação Física sem uma abordagem crítica? a Porque essas atividades são mais adequadas para aulas de História do que para Educação Física. b Porque os alunos geralmente não demonstram interesse por práticas culturais diferentes das tradicionais. c Não é suficiente,é preciso contextualizar historicamente e promover reflexão crítica sobre essas práticas d Porque esses jogos são muito difíceis de aplicar na escola devido à falta de materiais específicos. 5 Qual das brincadeiras a seguir é apresentada nos slides como sendo de origem africana? a Cama de Gato e Corridas com toras b Jogo da Onça (Adji-kiri) e Peteca D c Pular corda com cantigas e Mancala (jogo de sementes) d Corridas com toras e Arranca Mandioca 6 O que significa valorizar as diferenças culturais em vez das semelhanças biológicas na Educação Física? a Significa utilizar práticas culturais apenas como forma de recreação, sem relação com o processo educativo. b Reconhecer e respeitar as particularidades culturais dos povos, suas práticas, rituais e significados simbólicos c Significa tratar todos os alunos de forma exatamente igual, ignorando suas origens culturais para evitar desigualdades. d 7 Qual é a importância de adotar práticas decoloniais nas aulas de Educação Física para os alunos pertencentes a grupos historicamente marginalizados, como negros e indígenas? a Substituir completamente as práticas tradicionais da Educação Física por atividades exclusivamente culturais desses grupos b Promover o reconhecimento e a valorização de suas culturas e saberes corporais, fortalecendo a identidade e combatendo a exclusão. c Inserir práticas culturais de forma pontual, sem necessidade de contextualizar sua origem ou significado. d Manter o foco apenas no desempenho físico, evitando discussões culturais que possam gerar conflitos em sala.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

Educação colonialista na educação física

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

cuanto sabes de Futbol

Test

Tipos de sintagmas (II)

Test

Cultura general española

Test

Brawl stars preguntas

Educação colonialista na educação físicaVersión en línea

por Clara Silva

Qual foi a principal influência histórica na formação da Educação Física brasileira durante o século XIX?

O que se entende por “apagamento cultural” no contexto da Educação Física decolonial?

De acordo com Jocimar Daolio (1995), qual é a relação entre corpo e cultura na Educação Física?

Qual é o principal problema em simplesmente inserir jogos indígenas ou africanos nas aulas de Educação Física sem uma abordagem crítica?

Qual das brincadeiras a seguir é apresentada nos slides como sendo de origem africana?

O que significa valorizar as diferenças culturais em vez das semelhanças biológicas na Educação Física?

Qual é a importância de adotar práticas decoloniais nas aulas de Educação Física para os alunos pertencentes a grupos historicamente marginalizados, como negros e indígenas?