CORA-IA en el aula: Empatía digital docente

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Cuestionario sobre impacto y empatía digital

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MERCEDES CANDY HUARCA YAPO

Perú

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CORA-IA en el aula: Empatía digital docente


CORA-IA en el aula: Empatía digital docenteVersión en línea Cuestionario sobre impacto y empatía digital por MERCEDES CANDY HUARCA YAPO 1 1. ¿Cuál es el objetivo general de CORA‑IA en educación primaria? a Aplicar IA sin mediación humana. b Fortalecer la práctica pedagógica mediante empatía digital y uso de TIC/IA. c Sustituir al docente por IA. d Aumentar la carga de trabajo docente. 2 2. Una de las dimensiones de cambio de CORA‑IA es: de la tecnología instrumental a la mediación empática. ¿Qué significa esto? a La tecnología debe ser solo visual sin contenido pedagógico. b La mediación emocional se elimina de la planificación. c La IA apoya la mediación emocional y el docente decide cómo acompañar. d La IA reemplaza al docente en el aula. 3 3. ¿Qué tipo de evaluación propone CORA‑IA? a Evaluación centrada en notas numéricas. b Evaluación empática que combina lo digital con la dimensión emocional. c Evaluación únicamente cognitiva. d Evaluación basada solo en pruebas estandarizadas. 4 4. ¿Qué se entiende por empatía digital docente en CORA‑IA? a Mediación emocional consciente en entornos mediados por tecnología. b Uso de IA sin interacción humana. c Enseñar solo hechos sin emociones. d Ignorar las emociones del estudiantado. 5 5. En el aprendizaje por proyectos con IA, ¿cuántas sesiones diseña cada nivel? a Ninguna sesión; se usa solo teoría. b 1 sesión por nivel. c 5 a 6 sesiones por nivel. d 2 a 4 sesiones por nivel. 6 6. ¿Qué rol cumple la IA en CORA‑IA? a Es solo una herramienta de calificación. b Solo genera contenidos sin guía pedagógica. c Coplanificador y apoyo para diseñar sesiones. d Sustituye al docente en las decisiones didácticas. 7 7. ¿Qué beneficio principal para los docentes se espera con CORA‑IA? a Aislamiento del aula de tecnología. b Práctica pedagógica más empática y uso pedagógico de TIC/IA. c Reducción de tiempo para planificar. d Mayor dependencia de la tecnología. 8 8. ¿Qué beneficio buscan para los estudiantes? a Desmotivación ante actividades con IA. b Mayor participación y aprendizaje más significativo. c Menor uso de tecnología. d Aprendizaje exclusivamente teórico. 9 9. ¿Qué fases clave se contemplan en el plan de CORA‑IA? a Solo implementación y evaluación. b Formación sin diseño de sesiones. c Diagnóstico y ejecución sin evaluación. d Diagnóstico, formación, diseño, implementación y evaluación. 10 10. ¿Qué indicadores de evaluación se usan para medir el impacto? a Participación, motivación y calidad de la interacción pedagógica. b Número de dispositivos en el aula. c Tiempo de uso de IA d Notas promedio y estabilidad de aula.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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CORA-IA en el aula: Empatía digital docenteVersión en línea

por MERCEDES CANDY HUARCA YAPO

1. ¿Cuál es el objetivo general de CORA‑IA en educación primaria?

2. Una de las dimensiones de cambio de CORA‑IA es: de la tecnología instrumental a la mediación empática. ¿Qué significa esto?

3. ¿Qué tipo de evaluación propone CORA‑IA?

4. ¿Qué se entiende por empatía digital docente en CORA‑IA?

5. En el aprendizaje por proyectos con IA, ¿cuántas sesiones diseña cada nivel?

6. ¿Qué rol cumple la IA en CORA‑IA?

7. ¿Qué beneficio principal para los docentes se espera con CORA‑IA?

8. ¿Qué beneficio buscan para los estudiantes?

9. ¿Qué fases clave se contemplan en el plan de CORA‑IA?

10. ¿Qué indicadores de evaluación se usan para medir el impacto?