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Sobre esta actividad

Pilares para la planificación educativa

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Nelson Michel
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Bolivia

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Niveles de Concreción CurricularVersión en línea

Pilares para la planificación educativa

por Nelson Michel
1

Clasificación de objetivos educativos en niveles de complejidad

2

Apellido del autor del libro: Creación de la Pedagogía Nacional

3

Adaptar y contextualizar objetivos y contenidos del currículo nacional a la realidad institucional

4

Establece las bases del sistema educativo nacional, establece estándares mínimos de aprendizaje

5

Adaptación del currículo al contexto Institucional

6

Ejecución de la planificación operativa docente (práctica pedagógica)

7

Proceso que coordina y enlaza planes de estudio, asignaturas, contenidos para garantizar la continuidad del aprendizaje

8

Primer nivel de complejidad cognitiva

9

Último nivel de complejidad cognitiva

10

Dimensión del enfoque de educación por competencias que trabaja la parte conceptual - teórica

11

Dimensión del enfoque de educación por competencias que trabaja la parte procedimental

12

Dimensión del enfoque de educación por competencias que trabaja la parte actitudinal

9
4
3
6
5
10
11
7
2
12
1
8
2

Apellido del autor del libro: Creación de la Pedagogía Nacional

3

Adaptar y contextualizar objetivos y contenidos del currículo nacional a la realidad institucional

4

Establece las bases del sistema educativo nacional, establece estándares mínimos de aprendizaje

5

Adaptación del currículo al contexto Institucional

6

Ejecución de la planificación operativa docente (práctica pedagógica)

7

Proceso que coordina y enlaza planes de estudio, asignaturas, contenidos para garantizar la continuidad del aprendizaje

8

Primer nivel de complejidad cognitiva

9

Último nivel de complejidad cognitiva

10

Dimensión del enfoque de educación por competencias que trabaja la parte conceptual - teórica

11

Dimensión del enfoque de educación por competencias que trabaja la parte procedimental

12

Dimensión del enfoque de educación por competencias que trabaja la parte actitudinal

8
2
7
6
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4
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