Conductismo en la Educación

Sí o No

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Preguntas sobre aprendizaje conductual

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Ximena Rodríguez

Perú

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Ximena Rodríguez 21 de Abril de 2026	% 90	01:09

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Conductismo en la EducaciónVersión en línea Preguntas sobre aprendizaje conductual por Ximena Rodríguez 1 El aprendizaje conductual se define como un cambio observable en la conducta. Sí No 2 El aprendizaje por contigüidad no implica asociación entre estímulos. Sí No 3 El conductismo considera los procesos mentales como objeto central de estudio. Sí No 4 Bandura propone aprendizaje vicario a través de la observación y la influencia de modelos. Sí No 5 El reforzamiento siempre debe ser positivo; el negativo no existe. Sí No 6 El conductismo se originó a partir de Pavlov y Watson. Sí No 7 En condicionamiento clásico, un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado para provocar una respuesta. Sí No 8 En el condicionamiento operante, las consecuencias refuerzan o debilitan la probabilidad de la conducta futura. Sí No 9 Skinner afirma que el organismo es irrelevante para el análisis conductual. Sí No 10 El condicionamiento clásico depende de la consecuencia de la conducta, no del estímulo previo. Sí No

Conductismo en la EducaciónVersión en línea

Preguntas sobre aprendizaje conductual

por Ximena Rodríguez

El aprendizaje conductual se define como un cambio observable en la conducta.

Sí

El aprendizaje por contigüidad no implica asociación entre estímulos.

Sí

El conductismo considera los procesos mentales como objeto central de estudio.

Sí

Bandura propone aprendizaje vicario a través de la observación y la influencia de modelos.

Sí

El reforzamiento siempre debe ser positivo; el negativo no existe.

Sí

El conductismo se originó a partir de Pavlov y Watson.

Sí

En condicionamiento clásico, un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado para provocar una respuesta.

Sí

En el condicionamiento operante, las consecuencias refuerzan o debilitan la probabilidad de la conducta futura.

Sí

Skinner afirma que el organismo es irrelevante para el análisis conductual.

Sí

El condicionamiento clásico depende de la consecuencia de la conducta, no del estímulo previo.

Sí

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El aprendizaje conductual se define como un cambio observable en la conducta.

El aprendizaje por contigüidad no implica asociación entre estímulos.

El conductismo considera los procesos mentales como objeto central de estudio.

Bandura propone aprendizaje vicario a través de la observación y la influencia de modelos.

El reforzamiento siempre debe ser positivo; el negativo no existe.

El conductismo se originó a partir de Pavlov y Watson.

En condicionamiento clásico, un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado para provocar una respuesta.

En el condicionamiento operante, las consecuencias refuerzan o debilitan la probabilidad de la conducta futura.

Skinner afirma que el organismo es irrelevante para el análisis conductual.

El condicionamiento clásico depende de la consecuencia de la conducta, no del estímulo previo.

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