Diagnostico Psicopedagógico

Crucigrama

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Escribe los conceptos segun su descripción.

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Lucia Pérez barcenas

México

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Crucigrama Diagnostico PsicopedagógicoVersión en línea Escribe los conceptos segun su descripción. por Lucia Pérez barcenas 1 Proceso integral que busca comprender las necesidades y potenciales de aprendizaje de un individuo en el contexto educativo 2 ‌ Tipo de diagnóstico que es aplicable a todos los sujetos y que consiste en recoger información de diversos ámbitos y en distintos momentos. 3 Función que propone pautas para la intervención acorde a las dificultades, necesidades detectadas. 4 ‌ Tipo de diagnóstico que permite la identificación de las anomalías, problemas y/o dificultades en el aprendizaje y está orientado a la toma de decisiones para proponer actuaciones concretas. 5 Dimensión que interviene la evaluación del alumno, Profesor, Currículo y recursos didácticos, Institución escolar 6 Académica, personal y socio afectiva son ____del diagnóstico psicopedagógico ‌ 7 Modelo que evalúa el rendimiento cognitivo y académico del individuo. Este enfoque se basa en la aplicación de pruebas estandarizadas. 8 Diagnóstico psicopedagógico que se realiza a un solo alumno con el fin de obtener una información más completa de su funcionamiento. 9 Modelo que reconoce el desarrollo humano como un proceso continuo y dinámico, en el que cada etapa influye en las siguientes y que las experiencias vividas en cada una pueden afectar el aprendizaje y el funcionamiento del individuo en el presente. 10 Modelo que se enfoca en comprender y modificar el comportamiento observable del individuo en el contexto educativo. Identifica conductas específicas que están interfiriendo con el aprendizaje o el funcionamiento del alumno en el ámbito educativo. 11 Modelo que se enfoca en comprender los procesos cognitivos del individuo y cómo estos procesos influyen en su aprendizaje y funcionamiento en el contexto educativo e identificar dificultades, deficiencias y/o áreas de fortaleza. 12 El ______ del diagnostico psicopedagógico es evaluar las diferentes dimensiones del individuo en relaciona con su aprendizaje y desarrollo. 13 Función que permite conocer posibilidades y limitaciones del individuo para prever y desarrollar el aprendizaje futuro. 5 2 9 1 3 6 8 11 13 7 4 10 12

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Diagnostico PsicopedagógicoVersión en línea

Escribe los conceptos segun su descripción.

por Lucia Pérez barcenas

Proceso integral que busca comprender las necesidades y potenciales de aprendizaje de un individuo en el contexto educativo

‌ Tipo de diagnóstico que es aplicable a todos los sujetos y que consiste en recoger información de diversos ámbitos y en distintos momentos.

Función que propone pautas para la intervención acorde a las dificultades, necesidades detectadas.

‌ Tipo de diagnóstico que permite la identificación de las anomalías, problemas y/o dificultades en el aprendizaje y está orientado a la toma de decisiones para proponer actuaciones concretas.

Dimensión que interviene la evaluación del alumno, Profesor, Currículo y recursos didácticos, Institución escolar

Académica, personal y socio afectiva son ____del diagnóstico psicopedagógico ‌

Modelo que evalúa el rendimiento cognitivo y académico del individuo. Este enfoque se basa en la aplicación de pruebas estandarizadas.

Diagnóstico psicopedagógico que se realiza a un solo alumno con el fin de obtener una información más completa de su funcionamiento.

Modelo que reconoce el desarrollo humano como un proceso continuo y dinámico, en el que cada etapa influye en las siguientes y que las experiencias vividas en cada una pueden afectar el aprendizaje y el funcionamiento del individuo en el presente.

Modelo que se enfoca en comprender y modificar el comportamiento observable del individuo en el contexto educativo. Identifica conductas específicas que están interfiriendo con el aprendizaje o el funcionamiento del alumno en el ámbito educativo.

Modelo que se enfoca en comprender los procesos cognitivos del individuo y cómo estos procesos influyen en su aprendizaje y funcionamiento en el contexto educativo e identificar dificultades, deficiencias y/o áreas de fortaleza.

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Proceso integral que busca comprender las necesidades y potenciales de aprendizaje de un individuo en el contexto educativo

‌ Tipo de diagnóstico que es aplicable a todos los sujetos y que consiste en recoger información de diversos ámbitos y en distintos momentos.

Función que propone pautas para la intervención acorde a las dificultades, necesidades detectadas.

‌ Tipo de diagnóstico que permite la identificación de las anomalías, problemas y/o dificultades en el aprendizaje y está orientado a la toma de decisiones para proponer actuaciones concretas.

Dimensión que interviene la evaluación del alumno, Profesor, Currículo y recursos didácticos, Institución escolar

Académica, personal y socio afectiva son ____del diagnóstico psicopedagógico ‌

Modelo que evalúa el rendimiento cognitivo y académico del individuo. Este enfoque se basa en la aplicación de pruebas estandarizadas.

Diagnóstico psicopedagógico que se realiza a un solo alumno con el fin de obtener una información más completa de su funcionamiento.

Modelo que reconoce el desarrollo humano como un proceso continuo y dinámico, en el que cada etapa influye en las siguientes y que las experiencias vividas en cada una pueden afectar el aprendizaje y el funcionamiento del individuo en el presente.

Modelo que se enfoca en comprender y modificar el comportamiento observable del individuo en el contexto educativo. Identifica conductas específicas que están interfiriendo con el aprendizaje o el funcionamiento del alumno en el ámbito educativo.

Modelo que se enfoca en comprender los procesos cognitivos del individuo y cómo estos procesos influyen en su aprendizaje y funcionamiento en el contexto educativo e identificar dificultades, deficiencias y/o áreas de fortaleza.

El ______ del diagnostico psicopedagógico es evaluar las diferentes dimensiones del individuo en relaciona con su aprendizaje y desarrollo.

Función que permite conocer posibilidades y limitaciones del individuo para prever y desarrollar el aprendizaje futuro.

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