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Sobre esta actividad

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Creada por

Jesica Pouchan
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Argentina

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El Rosco de la DidácticaVersión en línea

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por Jesica Pouchan
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Propuesta de trabajo pensada por el docente para que los estudiantes construyan aprendizaje

Contiene la B

Estrategia de enseñanza en la que el aprendizaje se organiza a partir de la resolución de problemas.

Contiene la C

Estrategia de enseñanza que propone el análisis de situaciones reales o simuladas para desarrollar pensamiento crítico y toma de decisiones.

Contiene la D

Estrategia de enseñanza donde el docente explica un tema promoviendo la participación y el intercambio con los estudiantes.

Empieza por E

Proceso que permite recoger información sobre los aprendizajes para tomar decisiones.

Contiene la F

Procedimiento que permite confrontar diferentes relatos o registros sobre un mismo hecho.

Empieza por G

Estrategia que incorpora dinámicas, reglas y desafíos propios de los juegos en situaciones de enseñanza.

Empieza por H

Característica del aula donde conviven estudiantes con diferentes ritmos, intereses y formas de aprender.

Contiene la I

Tipo de evaluación que se realiza al final de un proceso para valorar los resultados de aprendizaje.

Contiene la J

Forma de organización donde los estudiantes construyen conocimiento de manera conjunta y en la cual cada uno posee una función.

Contiene la L

Enfoque que reorganiza los tiempos de enseñanza, donde los contenidos se trabajan en casa y el tiempo de clase se usa para actividades prácticas priorizando la aplicación y el trabajo activo en el aula.

Empieza por M

Capacidad de reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje.

Contiene la N

Proceso de devolución en la corrección que orienta al estudiante sobre sus logros y aspectos a mejorar.

Contiene la Ñ

Proceso mediante el cual se orienta y guía el aprendizaje de los estudiantes.

Empieza por O

Metas que orientan la enseñanza y definen qué se espera que los estudiantes aprendan.

Empieza por P

Instancia en la que el docente define objetivos, contenidos, estrategias que orientan y dan sentido a las decisiones didácticas.

Contiene la Q

Distintos modos de concebir la relación entre enseñanza, aprendizaje y conocimiento: puede ser ejecutivo, terapeutico o liberador.

Contiene la R

Forma de evaluar que se centra en el seguimiento y regulación del aprendizaje a lo largo del tiempo.

Empieza por S

Conocimientos que los estudiantes ya poseen antes de abordar un nuevo contenido.

Contiene la T

Parámetro que orienta el juicio de valor sobre el desempeño de un estudiante.

Contiene la U

Modelo que busca garantizar el acceso al aprendizaje mediante múltiples formas de representación, acción y expresión.

Contiene la V

Enfoque que sostiene que el conocimiento se construye activamente a partir de la experiencia.

Contiene la X

Estrategia que vincula los contenidos con situaciones reales o cercanas a los estudiantes.

Contiene la Y

Estrategia que favorece la profundización de contenidos y el trabajo interdisciplinario mediante la elaboración de una producción significativa.

Contiene la Z

Proceso mediante el cual se construyen conocimientos, habilidades y significados.

 
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