Pedagogia como ciencia

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Repaso sobre pedagogia como ciencia

Creada por

Eugenia Romero

Argentina

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Eugenia Romero 13 de Abril de 2026	% 90	12:54
2	Sofi Miranda 14 de Abril de 2026	% 80	04:53

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Pedagogia como ciencia


Pedagogia como cienciaVersión en línea Repaso sobre pedagogia como ciencia por Eugenia Romero 1 Cuáles son las dos ciencias filosóficas en las que Herbart fundamenta la pedagogía y qué aporta cada una? a La Lógica (aporta claridad de conceptos) y la Metafísica (explica la realidad del alma). b La Política (define el sistema escolar) y la Sociología (estudia el entorno del niño). c La Ética (determina el fin) y la Psicología (regula los medios). d La Estética (cultiva el gusto) y la Didáctica (establece los pasos de la clase). 2 ¿Qué es la "apercepción" en el sistema herbartiano y por qué es vital para el maestro? a Es el proceso por el cual una nueva representación es asimilada y transformada por las preexistentes b Es el proceso de memorización mecánica mediante el cual el niño repite contenidos sin error. c Es la capacidad del niño para prestar atención prolongada durante la instrucción del docente. d Es el acto instintivo de rechazar ideas que resultan desagradables para el espíritu del alumno. 3 ¿A qué se refiere Herbart con la formación del "círculo de ideas" (Gedankenkreis)? a A un grupo de alumnos que debate ideas bajo la supervisión del maestro filósofo. b A la estructura mental organizada de donde nacen los sentimientos y la voluntad. c A la lista de temas y contenidos obligatorios que el Estado impone en el currículum. d Al ciclo de repetición de ejercicios necesarios para fijar un conocimiento en la memoria 4 En la dinámica psíquica de Herbart, ¿qué sucede cuando dos representaciones opuestas intentan ocupar la conciencia? a Se fusionan inmediatamente creando una idea más compleja y armoniosa. b El alma las ignora a ambas para evitar el dolor que produce el conflicto mental. c El niño entra en un estado de "liberación íntima" que le permite elegir libremente. d Se produce un conflicto que lleva a la inhibición de una de ellas hacia el inconsciente 5 ¿Cómo define Brailovsky la relación entre la Pedagogía y las demás ciencias de la educación? a Como una sub-disciplina de la psicología que se encarga solo de la parte emocional del aula. b Como un manual técnico que ofrece trucos prácticos para mejorar el aprendizaje inmediato c Como la "madre de todas las ciencias de la educación" y una filosofía política de la enseñanza. d Como una ciencia obsoleta que ha sido reemplazada totalmente por las neurociencias 6 ¿Cuál es la diferencia principal entre una "opinión espontánea" y una "reflexión pedagógica"? a La opinión espontánea es siempre falsa, mientras que la pedagogía siempre alcanza la verdad absoluta. b La opinión reduce la complejidad y carece de fundamentos, mientras que la pedagogía es sistemática c La opinión es exclusiva de los padres, mientras que la reflexión pedagógica solo pertenece a los políticos. d No existe diferencia real, ya que ambas nacen de la experiencia directa de haber pasado por la escuela. 7 ¿Para qué sirve el "vocabulario específico" de la pedagogía según Brailovsky? a Para que los textos educativos sean difíciles de entender para quienes no son docentes. b Para ofrecer herramientas que permitan tener opiniones fundadas y comprender la complejidad. c Para sustituir las ideas propias del maestro por términos antiguos de autores clásicos d Para memorizar definiciones técnicas que se exigen en los exámenes de formación docente. 8 ¿En qué consiste el "orden fundante" y quién es considerado su padre histórico? a Es la eliminación de toda regla en el aula para favorecer la libertad del niño; su padre es Rousseau. b Es la creación de un sistema de reglas lógicas para predecir la educación; su padre es Comenius. c Es el sistema de premios y castigos utilizado para disciplinar al "cachorro humano"; su padre es Herbart. d Es la organización de la escuela según el capital cultural de las familias; su padre es Bourdieu. 9 ¿Qué significa que la educación se haya convertido en una "razón de Estado" a fines del siglo XIX? a Que las escuelas pasaron a ser gestionadas exclusivamente por las familias y las iglesias locales. b Que pasó a ser un tema de alto interés público gestionado por gobiernos mediante leyes y ministerios c Que los maestros se convirtieron en soldados encargados de defender las fronteras nacionales. d Que el Estado prohibió la educación para asegurar que el pueblo no cuestionara al gobierno. 10 A partir del ejemplo del "estudiar de memoria", ¿qué analiza la pedagogía más allá de la eficacia didáctica? a Cuántos minutos dura un dato en el cerebro del alumno antes de ser olvidado. b Qué tipo de alimentos ayudan a mejorar la capacidad biológica de memorización. c Qué tipo de alimentos ayudan a mejorar la capacidad biológica de memorización. d El costo económico de imprimir los libros de texto que contienen las tablas de multiplicar.

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Cuáles son las dos ciencias filosóficas en las que Herbart fundamenta la pedagogía y qué aporta cada una?

¿Qué es la "apercepción" en el sistema herbartiano y por qué es vital para el maestro?

¿A qué se refiere Herbart con la formación del "círculo de ideas" (Gedankenkreis)?

En la dinámica psíquica de Herbart, ¿qué sucede cuando dos representaciones opuestas intentan ocupar la conciencia?

¿Cómo define Brailovsky la relación entre la Pedagogía y las demás ciencias de la educación?

¿Cuál es la diferencia principal entre una "opinión espontánea" y una "reflexión pedagógica"?

¿Para qué sirve el "vocabulario específico" de la pedagogía según Brailovsky?

¿En qué consiste el "orden fundante" y quién es considerado su padre histórico?

¿Qué significa que la educación se haya convertido en una "razón de Estado" a fines del siglo XIX?

A partir del ejemplo del "estudiar de memoria", ¿qué analiza la pedagogía más allá de la eficacia didáctica?