Alfabeto didáctico: métodos y subtemasVersión en línea Clasificación educativa por José Ojeda Martinez A B C D E F G H I L M O P R S T V Z Empieza por A Participación del alumnado en actividades que promueven la construcción propia de conocimientos mediante acción y reflexión. Empieza por B Estrategia en la que el docente dirige al estudiante hacia respuestas mediante indicios y preguntas orientadoras. Empieza por C Organización y adaptación de contenidos y actividades para alinearlos con objetivos y competencias. Empieza por D Raciocinio que parte de principios generales para razonar casos o ejemplos concretos. Empieza por E Investigación práctica para verificar ideas mediante pruebas y observación de resultados. Empieza por F Enfoque que busca desarrollar capacidades cognitivas, sociales y éticas en conjunto. Empieza por G Planificación, selección y ordenación de materiales y recursos para un aprendizaje efectivo. Empieza por H Recursos y técnicas que facilitan la mediación pedagógica y la comprensión. Empieza por I Proceso de presentar principios y modelos para facilitar la comprensión inicial del tema. Empieza por L Análisis detallado de textos para identificar ideas, evidencias y sesgos. Empieza por M Conciencia y control de los propios procesos de pensamiento durante el aprendizaje. Empieza por O Disposición lógica de temas y actividades para facilitar progresión y revisión. Empieza por P Trabajos integrados que conectan saberes y contextos para lograr objetivos. Empieza por R Conexión entre lo aprendido y situaciones, contextos o problemas reales. Empieza por S Ordenación de conocimientos en estructuras que permiten comprender y transferir. Empieza por T Procedimientos para verificar aprendizajes, competencias y progreso del alumnado. Empieza por V Proceso de emitir juicios sobre el mérito de evidencias, trabajos y desempeño. Empieza por Z Espacio entre lo que un estudiante puede hacer solo y lo que logra con apoyo
