SIMULADOR DE PRUEBA DE RENDIMIENTO PROFESIONAL

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El siguiente tets simula una prueba de Rendimiento Profesional

Creada por

paola smirna sierra garcias

República Dominicana

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Ángel Grabielalcantara 11 de Abril de 2026	% 100	01:14
2	Omar de la cruz 18 de Abril de 2026	% 100	01:21
3	Alcania Mercedes Alcantara 20 de Abril de 2026	% 100	01:27
4	Diana Santana 11 de Abril de 2026	% 100	01:38
5	Jackson Jimenez Santana 12 de Abril de 2026	% 100	01:38
6	paola smirna sierra garcias 11 de Abril de 2026	% 100	01:49
7	María 13 de Abril de 2026	% 100	01:50
8	Manuel Nolasco 12 de Abril de 2026	% 100	01:54
9	Severiano Nivar 12 de Abril de 2026	% 100	02:06
10	Leo Medina 19 de Abril de 2026	% 100	02:08

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SIMULADOR DE PRUEBA DE RENDIMIENTO PROFESIONAL


SIMULADOR DE PRUEBA DE RENDIMIENTO PROFESIONALVersión en línea El siguiente tets simula una prueba de Rendimiento Profesional por paola smirna sierra garcias 1 En una clase de lectura, el docente realiza: lectura en voz alta, explicación del contenido o copia de resumen. Con resultados 80% ideas explícitas y 25% inferencias. ¿Qué refleja esta situación? a A) Buen aprendizaje b D) Problema de disciplina c C) Limitación en pensamiento crítico d B) Enfoque adecuado 2 El docente continúa con la misma estrategia pese a los resultados. ¿Cuál es el principal error? a C) Falta de contenido b A) Evaluar c D) Tiempo insuficiente d B) No usar evaluación formativa 3 En un grupo, los estudiantes resuelven operaciones pero fallan en problemas escritos. ¿Qué habilidad está afectada? a A) Cálculo b D) Conducta c C) Memorización d B) Comprensión lectora aplicada 4 El docente decide aumentar ejercicios repetitivos. ¿Por qué esta decisión es inadecuada? a D) Es tradicional b B) Es muy fácil c C) Es rápida d A) No mejora el razonamiento 5 En un aula diversa, la misma actividad para todos. ¿Qué principio está ignorando? a D) Tiempo b C) Disciplina c A) Evaluación d B) Inclusión 6 Un estudiante con TDAH se distrae frecuentemente. ¿Cuál es la mejor intervención? a C) Actividades dinámicas y pausas activas b A) Castigo constante c B) Ignorar d D) Expulsión 7 Durante una clase, se detectan errores generalizados pero el docente continúa. ¿Qué debió hacer? a C) Retroalimentar en el momento b B) Continuar c D) Ignorar d A) Evaluar al final 8 Un evaluador observa: docente habla 90% del tiempo y estudiantes son pasivos. ¿Qué debe mejorar prioritariamente? a D) Aula b C) Tiempo c B) Estrategia pedagógica d A) Contenido 9 En una clase, solo participan los mismos estudiantes. ¿Qué estrategia es más pertinente? a B) Preguntas abiertas a todo el grupo b A) Mantener igual c C) Evaluar d D) Copiar 10 Resultados de evaluación: 70% identifica y 30% interpreta. ¿Qué indica esto? a D) Problema conductual b A) Dominio total c B) Débil pensamiento crítico d C) Buen aprendizaje 11 El docente desea mejorar la participación. ¿Qué estrategia es más efectiva? a Dictado b Trabajo colaborativo con roles c Copia d Evaluación final 12 Un estudiante avanzado termina antes que los demás. ¿Qué acción refleja buena práctica? a Ignorarlo b Dar más ejercicios iguales c Actividades de profundización d Sacarlo del aula 13 El docente no adapta actividades para estudiantes con rezago. ¿Qué consecuencia genera? a Igualdad b Exclusión educativa c Mejor aprendizaje d Orden 14 En una clase no se promueve la opinión del estudiante. ¿Qué competencia se limita? a Memoria b Pensamiento crítico c Escritura d Lectura 15 El docente utiliza TIC sin propósito pedagógico. ¿Qué problema existe? a Innovación b Falta de planificación didáctica c Motivación d Tiempo 16 Un conflicto entre estudiantes se resuelve con castigo inmediato. ¿Qué alternativa es mejor? a Ignorar b Expulsar c Mediación y diálogo d Suspensión 17 El docente planifica sin considerar resultados previos. ¿Qué falla? a Evaluación diagnóstica b Disciplina c Aula d Tiempo 18 En una clase, el aprendizaje es memorístico. ¿Qué debe cambiar? a Contenido b Enfoque hacia competencias c Tiempo d Aula 19 Los estudiantes no aplican lo aprendido. ¿Qué falta? a Práctica repetitiva b Actividades contextualizadas c Copia d Dictado 20 El docente quiere mejorar resultados generales. ¿Cuál es la mejor decisión? a Más exámenes b Reflexionar y ajustar estrategias c Copiar d Castigar

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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SIMULADOR DE PRUEBA DE RENDIMIENTO PROFESIONALVersión en línea

por paola smirna sierra garcias

En una clase de lectura, el docente realiza: lectura en voz alta, explicación del contenido o copia de resumen. Con resultados 80% ideas explícitas y 25% inferencias. ¿Qué refleja esta situación?

El docente continúa con la misma estrategia pese a los resultados. ¿Cuál es el principal error?

En un grupo, los estudiantes resuelven operaciones pero fallan en problemas escritos. ¿Qué habilidad está afectada?

El docente decide aumentar ejercicios repetitivos. ¿Por qué esta decisión es inadecuada?

En un aula diversa, la misma actividad para todos. ¿Qué principio está ignorando?

Un estudiante con TDAH se distrae frecuentemente. ¿Cuál es la mejor intervención?

Durante una clase, se detectan errores generalizados pero el docente continúa. ¿Qué debió hacer?

Un evaluador observa: docente habla 90% del tiempo y estudiantes son pasivos. ¿Qué debe mejorar prioritariamente?

En una clase, solo participan los mismos estudiantes. ¿Qué estrategia es más pertinente?

Resultados de evaluación: 70% identifica y 30% interpreta. ¿Qué indica esto?

El docente desea mejorar la participación. ¿Qué estrategia es más efectiva?

Un estudiante avanzado termina antes que los demás. ¿Qué acción refleja buena práctica?

El docente no adapta actividades para estudiantes con rezago. ¿Qué consecuencia genera?

En una clase no se promueve la opinión del estudiante. ¿Qué competencia se limita?

El docente utiliza TIC sin propósito pedagógico. ¿Qué problema existe?

Un conflicto entre estudiantes se resuelve con castigo inmediato. ¿Qué alternativa es mejor?

El docente planifica sin considerar resultados previos. ¿Qué falla?

En una clase, el aprendizaje es memorístico. ¿Qué debe cambiar?

Los estudiantes no aplican lo aprendido. ¿Qué falta?

El docente quiere mejorar resultados generales. ¿Cuál es la mejor decisión?