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La méthode CAR pour formuler ses compétences, c'est :
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Les compétences dites 'invisibles' d'une alternance, c'est :
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Le bilan post-alternance commence par :
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Quand on compare une offre CDI et un projet de reconversion, l'erreur classique c'est :
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Le CPF (Compte Personnel de Formation) permet de :
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Un plan de transition professionnelle se construit sur :
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Accepter un poste intermédiaire avant de créer son entreprise, c'est :
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Le dispositif Pro-A est particulièrement adapté pour :
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Face à une décision professionnelle difficile, la certitude que ça va marcher :
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L'ingénierie pédagogique, c'est :
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Contexte — Action — Résultat : décrire la situation, ce qu'on a fait, et le résultat obtenu et mesurable
Des compétences réelles et valorisables que leur détenteur ne perçoit plus comme rares, parce qu'il les pratique au quotidien sans les nommer
Trois questions dans l'ordre : qu'est-ce que j'ai fait ? qu'est-ce que j'ai appris ? qu'est-ce que j'ai aimé ?
Comparer une offre concrète avec un projet encore imaginaire — il faut rendre les deux options également concrètes avant de décider
Financer une formation certifiante pour évoluer ou se reconvertir, en utilisant les droits accumulés tout au long de sa carrière
Trois horizons complémentaires : court terme (0-6 mois), moyen terme (6-18 mois), long terme (18 mois-3 ans)
Une étape stratégique pour acquérir l'expérience marché dont le projet a besoin — pas renoncer, construire
Évoluer vers un nouveau métier en continuant à se former tout en maintenant son contrat et sa rémunération de salarié
N'arrive pas avant la décision — elle se construit dans l'action, après. Attendre d'être sûr à 100%, c'est attendre quelque chose qui n'existe pas
Analyser des besoins de formation, concevoir du contenu adapté, animer de façon à créer de l'engagement, et évaluer les effets réels — une compétence transférable, pas réservée aux enseignants
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