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Sobre esta actividad

Cada grupo tendrá un representante que será quien participe en el juego.
Yo iré diciendo una letra junto con una definición relacionada con el Plan de Acción Tutorial.
A partir de ese momento, tendréis 25 segundos para escribir en vuestra respuesta en la pizarra. Es importante que no digáis la respuesta en voz alta.
Cuando el tiempo termine, todos levantaréis la pizarra al mismo tiempo.
Después iremos corrigiendo una por una las respuestas:
Si es correcta, el equipo gana un punto.
Si es incorrecta, el equipo pierde un punto.
Durante el juego podréis utilizar ayudas, pero cada una solo se podrá usar una vez.
Ganará el equipo que consiga más puntos al final de la actividad.

Creada por

España

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Cada grupo tendrá un representante que será quien participe en el juego. Yo iré diciendo una letra junto con una definición relacionada con el Plan de Acción Tutorial. A partir de ese momento, tendréis 25 segundos para escribir en vuestra respuesta en la pizarra. Es importante que no digáis la respuesta en voz alta. Cuando el tiempo termine, todos levantaréis la pizarra al mismo tiempo. Después iremos corrigiendo una por una las respuestas: Si es correcta, el equipo gana un punto. Si es incorrecta, el equipo pierde un punto. Durante el juego podréis utilizar ayudas, pero cada una solo se podrá usar una vez. Ganará el equipo que consiga más puntos al final de la actividad.

por Irene Rodríguez Ramos
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Proceso previo para conocer las necesidades del alumnado y del centro.

Empieza por B

Estado emocional y personal que el PAT pretende favorecer en el alumnado.

Empieza por C

Trabajo conjunto entre profesorado, familias y otros agentes.

Empieza por D

Estudio inicial del contexto y necesidades del alumnado.

Empieza por E

Proceso continuo para valorar el funcionamiento del PAT.

Empieza por F

Agentes clave en el PAT que colaboran con la escuela.

Contiene la G

Documento que organiza y da coherencia a la acción tutorial en el centro.

Empieza por H

Conductas que se trabajan en Infantil como parte del desarrollo personal.

Empieza por I

Adaptación del alumnado al aula y al entorno escolar.

Empieza por J

Actividad habitual en Infantil donde se trabajan normas y convivencia.

Empieza por L

Tipo de actividades del PAT que guían la intervención educativa.

Empieza por M

Forma de organizar y desarrollar las actividades del PAT.

Empieza por N

Reglas que favorecen la convivencia en el aula.

Contiene la Ñ

Acción educativa propia del profesorado dentro del PAT.

Empieza por O

Proceso de ayuda al alumnado en su desarrollo personal y social.

Empieza por P

Uno de los documentos que debe de estar alineado con el PAT.

Contiene la Q

Acción clave del PAT que implica trabajar conjuntamente entre docentes y familias.

Empieza por R

Elementos humanos y materiales necesarios para el PAT.

Empieza por S

Observación continua del progreso del alumnado.

Empieza por T

Docente responsable del grupo y de la acción tutorial.

Contiene la U

Atención adaptada a cada alumno según sus necesidades.

Empieza por V

Acción del PAT que consiste en analizar si los objetivos se han conseguido.

Contiene la X

Característica del PAT que permite adaptarse a cambios.

Contiene la Y

Proceso de ayuda y acompañamiento al alumnado.

Contiene la Z

Organización del PAT en el tiempo (curso, trimestres…).

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