Momentos clave en la investigación científica en EF

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Identifica hitos esenciales en investigación

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Maria Cecilia Roma

Argentina

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Momentos clave en la investigación científica en EFVersión en línea Identifica hitos esenciales en investigación por Maria Cecilia Roma 1 Un meta-análisis puede realizarse sin necesidad de datos cuantitativos de los outcomes estudiados. Sí No 2 Los diseños clásicos en investigación educativa incluyen estudios descriptivos, de asociación entre variables e intervenciones cuasi-experimentales. Sí No 3 Se recomienda limitar la búsqueda a una única base de datos (por ejemplo, Scopus) y no usar Web of Science. Sí No 4 Para buscar información en educación física, se recomienda usar Web of Science (WoS) y palabras clave en inglés. Sí No 5 Los estudios descriptivos permiten establecer relaciones causales entre variables. Sí No 6 Antes de recoger datos, se debe definir claramente el planteamiento del problema y formular objetivos. Sí No 7 Los estudios de intervención manipulan variables y pueden aportar información de causalidad, especialmente cuando hay un grupo experimental y un grupo de control o cuando se utiliza un diseño cuasiexperimental. Sí No 8 Las revisiones sistemáticas y las meta-análisis sintetizan la evidencia y pueden incluir paraguas ('umbrella reviews'). Sí No 9 Las revisiones paraguas son menos rigurosas que las revisiones sistemáticas y no requieren criterios de calidad. Sí No 10 En investigación educativa, la aleatorización siempre es posible y ética en cualquier intervención. Sí No

Momentos clave en la investigación científica en EFVersión en línea

Identifica hitos esenciales en investigación

por Maria Cecilia Roma

Un meta-análisis puede realizarse sin necesidad de datos cuantitativos de los outcomes estudiados.

Sí

Los diseños clásicos en investigación educativa incluyen estudios descriptivos, de asociación entre variables e intervenciones cuasi-experimentales.

Sí

Se recomienda limitar la búsqueda a una única base de datos (por ejemplo, Scopus) y no usar Web of Science.

Sí

Para buscar información en educación física, se recomienda usar Web of Science (WoS) y palabras clave en inglés.

Sí

Los estudios descriptivos permiten establecer relaciones causales entre variables.

Sí

Antes de recoger datos, se debe definir claramente el planteamiento del problema y formular objetivos.

Sí

Los estudios de intervención manipulan variables y pueden aportar información de causalidad, especialmente cuando hay un grupo experimental y un grupo de control o cuando se utiliza un diseño cuasiexperimental.

Sí

Las revisiones sistemáticas y las meta-análisis sintetizan la evidencia y pueden incluir paraguas ('umbrella reviews').

Sí

Las revisiones paraguas son menos rigurosas que las revisiones sistemáticas y no requieren criterios de calidad.

Sí

En investigación educativa, la aleatorización siempre es posible y ética en cualquier intervención.

Sí

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por Maria Cecilia Roma

Un meta-análisis puede realizarse sin necesidad de datos cuantitativos de los outcomes estudiados.

Los diseños clásicos en investigación educativa incluyen estudios descriptivos, de asociación entre variables e intervenciones cuasi-experimentales.

Se recomienda limitar la búsqueda a una única base de datos (por ejemplo, Scopus) y no usar Web of Science.

Para buscar información en educación física, se recomienda usar Web of Science (WoS) y palabras clave en inglés.

Los estudios descriptivos permiten establecer relaciones causales entre variables.

Antes de recoger datos, se debe definir claramente el planteamiento del problema y formular objetivos.

Los estudios de intervención manipulan variables y pueden aportar información de causalidad, especialmente cuando hay un grupo experimental y un grupo de control o cuando se utiliza un diseño cuasiexperimental.

Las revisiones sistemáticas y las meta-análisis sintetizan la evidencia y pueden incluir paraguas ('umbrella reviews').

Las revisiones paraguas son menos rigurosas que las revisiones sistemáticas y no requieren criterios de calidad.

En investigación educativa, la aleatorización siempre es posible y ética en cualquier intervención.

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