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Crucigrama

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Conceptos clave para la formación de docentes

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AZALIA MARIA

México

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Crucigrama Formador de formadoresVersión en línea Conceptos clave para la formación de docentes por AZALIA MARIA 1 Propuestas pedagógicas que articulan propósitos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y evaluación para contribuir al desarrollo profesional de los docentes. 2 Proceso de aprendizaje continuo que se da a lo largo de la trayectoria de maestras y maestros. 3 Criterio de educación que favorece el pleno ejercicio del derecho a la educación, a partir de combatir las desigualdades socioeconómicas y regionales, asegurando a todas y todos el acceso, tránsito y permanencia a una educación pertinente . 4 Documento de planeación elaborado por las AEE, que establece los aspectos centrales para la organización, implementación y valoración de la fomación continua en la entidad. 5 Documento emitido por la DGFCDD en el que se establecen en el marco de la NEM las directrices para la regulación y operación de la formación continua para maestras y maestros de educación básica en sus diversas funciones. 6 Criterio que se orienta al mejoramiento constante e integral que promueve el máximo logro de aprendizajes de NNA. 7 Se configura como un fenómeno complejo y dinámico, en el que maestras y maestros construyen saberes, capacidades y experiencias a lo largo de su trayectoria, a partir de la enseñanza, la formación y su práctica en el aula y la escuela. 8 Se integra por sesiones téorico-prácticas, planificadas y estructuradas metodológicamente que favorecen la construcción de heramientas para fortalecer la práctica docente. 9 Es el punto de partida que implica a maestras y maestros, mirar y reconocer los hechos y situaciones que tienen lugar en la escuela y el aula, desde la distancia, sin la emisión de un juicio. 10 Es una forma de trabajo a distancia donde las y los participantes aprenden de manera independiente utilizando diversos dispositivos de aprendizaje 2 1 5 7 9 8 10 3 4 6

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Conceptos clave para la formación de docentes

por AZALIA MARIA

Propuestas pedagógicas que articulan propósitos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y evaluación para contribuir al desarrollo profesional de los docentes.

Proceso de aprendizaje continuo que se da a lo largo de la trayectoria de maestras y maestros.

Criterio de educación que favorece el pleno ejercicio del derecho a la educación, a partir de combatir las desigualdades socioeconómicas y regionales, asegurando a todas y todos el acceso, tránsito y permanencia a una educación pertinente .

Documento de planeación elaborado por las AEE, que establece los aspectos centrales para la organización, implementación y valoración de la fomación continua en la entidad.

Documento emitido por la DGFCDD en el que se establecen en el marco de la NEM las directrices para la regulación y operación de la formación continua para maestras y maestros de educación básica en sus diversas funciones.

Criterio que se orienta al mejoramiento constante e integral que promueve el máximo logro de aprendizajes de NNA.

Se configura como un fenómeno complejo y dinámico, en el que maestras y maestros construyen saberes, capacidades y experiencias a lo largo de su trayectoria, a partir de la enseñanza, la formación y su práctica en el aula y la escuela.

Se integra por sesiones téorico-prácticas, planificadas y estructuradas metodológicamente que favorecen la construcción de heramientas para fortalecer la práctica docente.

Es el punto de partida que implica a maestras y maestros, mirar y reconocer los hechos y situaciones que tienen lugar en la escuela y el aula, desde la distancia, sin la emisión de un juicio.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Proceso de aprendizaje continuo que se da a lo largo de la trayectoria de maestras y maestros.

Criterio de educación que favorece el pleno ejercicio del derecho a la educación, a partir de combatir las desigualdades socioeconómicas y regionales, asegurando a todas y todos el acceso, tránsito y permanencia a una educación pertinente .

Documento de planeación elaborado por las AEE, que establece los aspectos centrales para la organización, implementación y valoración de la fomación continua en la entidad.

Documento emitido por la DGFCDD en el que se establecen en el marco de la NEM las directrices para la regulación y operación de la formación continua para maestras y maestros de educación básica en sus diversas funciones.

Criterio que se orienta al mejoramiento constante e integral que promueve el máximo logro de aprendizajes de NNA.

Se configura como un fenómeno complejo y dinámico, en el que maestras y maestros construyen saberes, capacidades y experiencias a lo largo de su trayectoria, a partir de la enseñanza, la formación y su práctica en el aula y la escuela.

Se integra por sesiones téorico-prácticas, planificadas y estructuradas metodológicamente que favorecen la construcción de heramientas para fortalecer la práctica docente.

Es el punto de partida que implica a maestras y maestros, mirar y reconocer los hechos y situaciones que tienen lugar en la escuela y el aula, desde la distancia, sin la emisión de un juicio.

Es una forma de trabajo a distancia donde las y los participantes aprenden de manera independiente utilizando diversos dispositivos de aprendizaje

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