Conceptos clave de somatognosia y exterognosia

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Conceptos clave de somatognosia y exterognosia.

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Mitzi Jiménez

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1	Mitzi Jiménez 29 de Abril de 2026	% 100	00:42

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Conceptos clave de somatognosia y exterognosia


Conceptos clave de somatognosia y exterognosiaVersión en línea Conceptos clave de somatognosia y exterognosia. por Mitzi Jiménez 1 La somatognosia es el conocimiento de los aspectos morfológicos, sensoriales y funcionales del propio cuerpo. Sí No 2 La figura citada se refiere a Castanier y Camerino (1991:59). Sí No 3 El esquema de las capacidades perceptivomotrices se presenta como un conjunto interrelacionado de componentes. Sí No 4 La somatognosia se refiere exclusivamente a la consciencia de la temperatura corporal. Sí No 5 La exterognosia describe solo la localización de objetos cercanos sin contexto. Sí No 6 La exterognosia es el conocimiento de los elementos espaciotemporales externos y contextuales en los que el cuerpo se inscribe. Sí No 7 Las dimensiones del desarrollo perceptivo-motor son edad, género y motricidad fina. Sí No 8 La organización de las capacidades perceptivomotrices se entiende de forma aislada, sin interrelación. Sí No 9 Las dimensiones del desarrollo perceptivomotor incluyen la corporalidad, la espacialidad y la temporalidad. Sí No 10 La figura 26 fue creada por Piaget. Sí No 11 La dimensión introyectiva se refiere a un cuerpo identificado que se genera a partir de la interacción con uno mismo. Sí No 12 La somatognosia y exterognosia se refieren a aspectos de la comunicación social. Sí No 13 La dimensión introyectiva se refiere al cuerpo situado en el mundo objetual. Sí No 14 La dimensión extensiva se genera solo a partir de la interacción con el mundo personal. Sí No 15 La dimensión extensiva se relaciona con el cuerpo en coordenadas de espacio y tiempo y el mundo objetual. Sí No 16 La corporalidad no se ve afectada por el entorno sociocultural. Sí No 17 El concepto de corporalidad incluye la posibilidad de absorber nociones y adjetivaciones culturales como sano, fuerte, débil, etc. Sí No 18 Todas las dimensiones se integran según la situación presentada y el entorno sociocultural influye en su dinámica. Sí No 19 El mundo social no interviene en la evolución de la corporalidad. Sí No 20 La dimensión proyectiva describe al cuerpo adjetivado a través de interacciones continuadas con otros seres. Sí No 21 Heterocinesis corresponde a la etapa de la preadolescencia para experimentar diversas motricidades. Sí No 22 La imagen corporal incluye imágenes objetivas y subjetivas. Sí No 23 Protocinesis es el potencial motriz que nace y se desarrolla durante el primer año de vida. Sí No 24 El morfocinesis es la primera fase motriz al nacer. Sí No 25 La conciencia corporal no implica la comparación entre imagen y esquema. Sí No 26 Durante los 12-16 años, la etapa se llama 'cuerpo modelo' en lugar de 'cuerpo modelado'. Sí No 27 Protocinesis aparece después de la infancia, no al nacer. Sí No 28 El esquema corporal es el nivel cuantitativo relacionado con morfotipo y estructuras óseas y musculares. Sí No 29 La imagen corporal se limita a la percepción visual externa del cuerpo. Sí No 30 La conciencia corporal resulta de la combinación y contraste entre imagen y esquema. Sí No

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Conceptos clave de somatognosia y exterognosiaVersión en línea

por Mitzi Jiménez

La somatognosia es el conocimiento de los aspectos morfológicos, sensoriales y funcionales del propio cuerpo.

La figura citada se refiere a Castanier y Camerino (1991:59).

El esquema de las capacidades perceptivomotrices se presenta como un conjunto interrelacionado de componentes.

La somatognosia se refiere exclusivamente a la consciencia de la temperatura corporal.

La exterognosia describe solo la localización de objetos cercanos sin contexto.

La exterognosia es el conocimiento de los elementos espaciotemporales externos y contextuales en los que el cuerpo se inscribe.

Las dimensiones del desarrollo perceptivo-motor son edad, género y motricidad fina.

La organización de las capacidades perceptivomotrices se entiende de forma aislada, sin interrelación.

Las dimensiones del desarrollo perceptivomotor incluyen la corporalidad, la espacialidad y la temporalidad.

La figura 26 fue creada por Piaget.

La dimensión introyectiva se refiere a un cuerpo identificado que se genera a partir de la interacción con uno mismo.

La somatognosia y exterognosia se refieren a aspectos de la comunicación social.

La dimensión introyectiva se refiere al cuerpo situado en el mundo objetual.

La dimensión extensiva se genera solo a partir de la interacción con el mundo personal.

La dimensión extensiva se relaciona con el cuerpo en coordenadas de espacio y tiempo y el mundo objetual.

La corporalidad no se ve afectada por el entorno sociocultural.

El concepto de corporalidad incluye la posibilidad de absorber nociones y adjetivaciones culturales como sano, fuerte, débil, etc.

Todas las dimensiones se integran según la situación presentada y el entorno sociocultural influye en su dinámica.

El mundo social no interviene en la evolución de la corporalidad.

La dimensión proyectiva describe al cuerpo adjetivado a través de interacciones continuadas con otros seres.

Heterocinesis corresponde a la etapa de la preadolescencia para experimentar diversas motricidades.

La imagen corporal incluye imágenes objetivas y subjetivas.

Protocinesis es el potencial motriz que nace y se desarrolla durante el primer año de vida.

El morfocinesis es la primera fase motriz al nacer.

La conciencia corporal no implica la comparación entre imagen y esquema.

Durante los 12-16 años, la etapa se llama 'cuerpo modelo' en lugar de 'cuerpo modelado'.

Protocinesis aparece después de la infancia, no al nacer.

El esquema corporal es el nivel cuantitativo relacionado con morfotipo y estructuras óseas y musculares.

La imagen corporal se limita a la percepción visual externa del cuerpo.

La conciencia corporal resulta de la combinación y contraste entre imagen y esquema.