ESTRATEGIAS didácticas para docentes

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Conceptos clave para enseñar mejor

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aislinn stephany santiago

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ESTRATEGIAS didácticas para docentes


ESTRATEGIAS didácticas para docentesVersión en línea Conceptos clave para enseñar mejor por aislinn stephany santiago 1 ¿Cuál es el objetivo de la instrucción explícita en el aula? a Evaluar solo al final sin guías b Usar solo tarea repetitiva sin modelos c Clarificar objetivos, mostrar pasos y verificar comprensión d Imponer tareas sin explicación 2 ¿Qué caracteriza al aprendizaje cooperativo? a Competencia entre estudiantes b Alumnos trabajan en grupo para lograr un objetivo común c Evaluación únicamente individual d Trabajo individual sin interacción 3 ¿Qué es el andamiaje (scaffolding) en enseñanza? a Lectura obligatoria previa a clase b Soporte permanente sin reducir c Evaluación externa obligatoria d Apoyo temporal que se retira al ganar autonomía 4 ¿Qué tipo de evaluación favorece el aprendizaje continuo? a Evaluación sumativa al final b Evaluación formativa c Exámenes de opción múltiple aislados d Evaluación externa única 5 ¿Qué implica el aprendizaje diferenciado? a Dar el mismo material a todos b Adaptar contenidos y tareas a necesidades de cada alumno c Usar solo evaluación grupal d Ignorar ritmos de aprendizaje 6 ¿Qué estrategia promueve el aprendizaje activo? a Evaluación sin práctica b Lectura pasiva sin interacción c Clases expositivas largas d Actividades prácticas y resolución de problemas 7 ¿Qué significa la retroalimentación formativa efectiva? a Una sola nota al final b Comentarios específicos que guían mejoras c Indicaciones vagas sin ejemplos d Notas de calificación sin guía 8 ¿Qué papel tiene la diversidad en estrategias didácticas? a Adaptar métodos para distintos estilos y ritmos b Ignorar las diferencias individuales c Reducir actividades para simplificar d Mantener un único método para todos 9 ¿Qué es la metacognición en el aprendizaje? a Conocer y regular su propio proceso de aprendizaje b Igualar ritmo de todos c Memorizar sin entender d Repetir contenido sin reflexión 10 ¿Qué caracteriza a un aula invertida (flipped classroom)? a Se evita la interacción entre docentes y alumnos b Las teorías se imparten en clase y la práctica fuera c Los contenidos teóricos se estudian fuera y las prácticas dentro del aula d Solo se usan videos sin discusión Explicación 1 La instrucción explícita desglosa procesos y verifica entendimiento. 2 Promueve interacción y responsabilidad compartida. 3 El andamiaje facilita progresivamente la independencia. 4 La formativa retroalimenta el aprendizaje durante el proceso. 5 Se ajusta dificultad, apoyo y ritmo. 6 El estudiante construye conocimiento al hacer. 7 La retroalimentación debe indicar próximos pasos. 8 La diversidad apoya la inclusión y el compromiso. 9 La metacognición impulsa la autorregulación. 10 El modelo invierte roles para favorecer la aplicación.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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ESTRATEGIAS didácticas para docentesVersión en línea

por aislinn stephany santiago

¿Cuál es el objetivo de la instrucción explícita en el aula?

¿Qué caracteriza al aprendizaje cooperativo?

¿Qué es el andamiaje (scaffolding) en enseñanza?

¿Qué tipo de evaluación favorece el aprendizaje continuo?

¿Qué implica el aprendizaje diferenciado?

¿Qué estrategia promueve el aprendizaje activo?

¿Qué significa la retroalimentación formativa efectiva?

¿Qué papel tiene la diversidad en estrategias didácticas?

¿Qué es la metacognición en el aprendizaje?

¿Qué caracteriza a un aula invertida (flipped classroom)?

Explicación