Triángulo Didáctico: Relaciones en el Aula

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Modelo vivo de aula

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Jose Hilmer Diaz Hernandez

El Salvador

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Triángulo Didáctico: Relaciones en el Aula


Triángulo Didáctico: Relaciones en el AulaVersión en línea Modelo vivo de aula por Jose Hilmer Diaz Hernandez 1 ¿Cuáles son los tres vértices del triángulo didáctico? a El docente, el currículo y el saber b El docente, el saber y el currículo c El estudiante, el saber y la evaluación d El docente, el estudiante y el saber 2 ¿Qué implica la relación Docente–Saber? a El estudiante crea su propio saber sin guía b El saber se aprende sin mediación docente c El docente selecciona, organiza, transforma y transmite el saber d El docente solo repite el saber 3 ¿Qué caracteriza la relación Estudiante–Saber? a El estudiante solo memoriza sin comprensión b El docente dirige todo el proceso sin participación estudiantil c El estudiante construye significados, interpreta y se apropia del conocimiento d El saber se impone sin interacción 4 ¿Qué abarca la relación Docente–Estudiante? a Solo transmisión de contenidos b Comunicación, motivación, gestión del aula y evaluación formativa c Solo evaluación diagnóstica d Solo evaluación sumativa 5 ¿Qué tipo de relación afecta principalmente el clima del aula? a Relaciones de poder exclusivamente b Relaciones afectivas (empatía, respeto, confianza) c Relaciones pedagógicas sin afecto d Relaciones sociales solo 6 ¿Qué diferencia la autoridad pedagógica del autoritarismo? a Autoridad basada en conocimiento, ética y liderazgo pedagógico b Autoridad basada en poder c Autoridad impuesta sin criterios d Autoridad solo jerárquica 7 ¿Qué significa 'distribución de la voz' en el aula? a La voz es del docente todo el tiempo b Los estudiantes no intervienen en normas c Espacios para que estudiantes expresen, decidan y co-construyan normas d Solo se decide en el consejo escolar 8 ¿Qué es el aprendizaje entre pares? a Aprendizaje solo con recursos digitales b Competencia individual sin interacción c Colaboración y apoyo entre estudiantes para entender conceptos d Evaluación sin interacción entre pares 9 ¿Qué ocurre si solo hay saber sin mediación docente? a Puede faltar orientación crítica y profundización b El aprendizaje aumenta automáticamente c Se logra todo sin intervención docente d No hay problema si hay recursos digitales 10 ¿Cómo se describe el triángulo didáctico al final? a Un modelo centrado solo en contenidos b Una simple jerarquía entre docentes y estudiantes c Un modelo vivo que combina saber, docencia y aprendizaje en interacción d Un esquema rígido Explicación 1 El triángulo tiene docente, estudiante y saber. 2 El docente didactiza adaptando el saber. 3 El aprendizaje ocurre al interpretar y apropiarse. 4 Incluye acompañamiento y feedback formativo. 5 La empatía y la confianza influyen en la participación. 6 La autoridad legítima se fundamenta en saber y ética. 7 Aula democrática: participación real de estudiantes. 8 Peer learning potencia comprensión y comunidad. 9 La mediación guía interpretación y profundización. 10 Es dinámico y depende de las relaciones humanas y pedagógicas.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Cuáles son los tres vértices del triángulo didáctico?

¿Qué implica la relación Docente–Saber?

¿Qué caracteriza la relación Estudiante–Saber?

¿Qué abarca la relación Docente–Estudiante?

¿Qué tipo de relación afecta principalmente el clima del aula?

¿Qué diferencia la autoridad pedagógica del autoritarismo?

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¿Qué es el aprendizaje entre pares?

¿Qué ocurre si solo hay saber sin mediación docente?

¿Cómo se describe el triángulo didáctico al final?

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