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Sobre esta actividad

Ajustes para inclusión

Creada por

Maryuris Cruzate Gonzalez
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Colombia

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Plan de ajuste razonable - alfabeto educativo
 

Plan de ajuste razonable - alfabeto educativoVersión en línea

Ajustes para inclusión

por Maryuris Cruzate Gonzalez
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V

Empieza por A

Modificaciones necesarias para que una persona participe plenamente en tareas o estudios.

Empieza por B

Obstáculos físicos, comunicativos o actitudiles que dificultan la participación.

Empieza por C

Proceso de conocer las fortalezas, necesidades y contexto del estudiante para diseñar el PIAR.

Empieza por D

Reconocimiento de que todos los estudiantes son diferentes y aprenden de manera distinta.

Empieza por E

Proceso para valorar qué modificaciones son pertinentes y efectivas.

Empieza por F

Capacidad de adaptar la enseñanza, el currículo y la evaluación según las necesidades del estudiante.

Empieza por G

Compromisos institucionales para asegurar la disponibilidad de ajustes y recursos.

Empieza por H

Capacidades y talentos que el estudiante posee y que deben potenciarse en el PIAR.

Empieza por I

Participación plena y equitativa en entornos educativos o laborales.

Empieza por J

Principio que busca eliminar desigualdades y brindar oportunidades reales de aprendizaje.

Empieza por L

Metodologías adaptadas de lectura y escritura para apoyar el aprendizaje.

Empieza por M

Forma en que el docente organiza la enseñanza y que puede ajustarse según el PIAR.

Empieza por N

Requerimientos específicos que el estudiante presenta para acceder al aprendizaje.

Empieza por O

Posibilidades que se brindan al estudiante para aprender, participar y progresar.

Empieza por P

Instrumento de planificación que organiza los ajustes razonables y apoyos para un estudiante.

Empieza por Q

Expresiones formales o informales que señalan la necesidad de un ajuste.

Empieza por R

Característica de los ajustes que deben ser necesarios, adecuados y posibles de implementar.

Empieza por S

Proceso de revisión continua del PIAR para verificar avances y realizar ajustes.

Empieza por T

Capacidades y habilidades que deben ser reconocidas y potenciadas en el estudiante.

Empieza por U

Principio que reconoce la educación como un derecho para todas las personas

Empieza por V

Reconocimiento de los avances, capacidades y esfuerzos del estudiante.

 
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