Neuro-Bienestar en Aula

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Juego sobre neurociencia y contención

Creada por

omaira bohoquez

Venezuela

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Ana Hernández 12 de Marzo de 2026	% 100	03:41

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Neuro-Bienestar en AulaVersión en línea Juego sobre neurociencia y contención por omaira bohoquez 1 ¿Qué estructura cerebral se hiperactiva en una crisis y bloquea el razonamiento? a El cerebelo b La corteza prefrontal c El tálamo d La amígdala 2 ¿Qué debe hacer un docente ante un caso de violencia para proteger al niño? a Confrontar al agresor b Ignorar el caso y esperar c Resolver el problema por cuenta propia d Registrar hechos y reportar a la dirección, derivando a redes de protección 3 ¿Qué implica diseñar una 'Esquina de la Calma' en el aula? a Imponerla solo para primaria b Crear un espacio con recursos sensoriales para autoregulación c Eliminarla cuando haya crisis d Convertirla en una zona de castigo 4 Técnica 5-4-3-2-1, ¿qué se debe hacer exactamente? a Nombrar 5 cosas que ves, 4 que tocas, 3 que oyes, 2 que hueles y 1 que saboreas b Decir 5 emociones y 4 ideas c Contar hasta 5 y luego 4 d Hacer 5 saltos, 4 palmadas, 3 respiraciones, 2 pensamientos 5 ¿Qué es la Regla del 3-3-3 en crisis? a Escribir 3 palabras en la pizarra b Hacer 3 respiraciones rápidas c Identificar 3 objetos, 3 sonidos y mover 3 partes del cuerpo d Contar hasta 3 para calmarse 6 ¿Qué técnica implica exhalar lenta y prolongadamente para calmar? a Respiración de 4-4-4 b Suspirar varias veces c Inspiración rápida d Respiración exhalada/“globo” 7 ¿Qué busca la co-regulación y las Neuronas Espejo en aula? a Que el docente ceda ante la emoción b Que el estado del docente se refleje en el del alumno c Que se cierre la comunicación d Que el alumno resuelva sus problemas 8 ¿Qué materiales sensoriales son útiles para secundaria? a Marionetas grandes b Peluches de peluche grandes c Juguetes grandes d Diarios de emociones, fidgets, objetos con peso, audífonos 9 ¿Qué se entiende por Higiene Neuroemocional? a Resolver todos los casos b Mantener quejas sin reporte c Límites claros y derivación a profesionales; no ser terapeuta d Ignorar las señales de alerta 10 ¿Qué protocolo ayuda a activar redes de apoyo ante violencia intrafamiliar? a Ruta de acción institucional: registro, reporte y derivación b Resolver el caso en reunión de clase c Investigar por cuenta propia d Confrontar al agresor Explicación 1 La amígdala activa la respuesta de alarma; la corteza prefrontal es la que se desconecta temporalmente. 2 Es clave derivar a servicios sociales o líneas de protección y documentar hechos. 3 Debe ser un refugio seguro con objetos que queden a la vista y se usen de forma autónoma. 4 Es una técnica de grounding para activar los sentidos y reducir la alarma. 5 Promueve la atención y la regulación a través del cuerpo y el entorno. 6 La exhalación prolongada activa el nervio vago y reduce el estrés. 7 El ambiente del docente influye en la regulación emocional del estudiante. 8 Se prioriza herramientas que favorezcan introspección y regulación madura. 9 Mantiene al docente como puente institucional y protege su salud mental. 10 Se busca una intervención ética y protocolares con apoyo institucional.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por omaira bohoquez

¿Qué estructura cerebral se hiperactiva en una crisis y bloquea el razonamiento?

¿Qué debe hacer un docente ante un caso de violencia para proteger al niño?

¿Qué implica diseñar una 'Esquina de la Calma' en el aula?

Técnica 5-4-3-2-1, ¿qué se debe hacer exactamente?

¿Qué es la Regla del 3-3-3 en crisis?

¿Qué técnica implica exhalar lenta y prolongadamente para calmar?

¿Qué busca la co-regulación y las Neuronas Espejo en aula?

¿Qué materiales sensoriales son útiles para secundaria?

¿Qué se entiende por Higiene Neuroemocional?

¿Qué protocolo ayuda a activar redes de apoyo ante violencia intrafamiliar?

Explicación