Conductas adictivas - Módulo 1

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Juego sobre factores de riesgo y protección

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Mariana Cáceres Martínez

Colombia

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1	Mariana Cáceres Martínez 2 de Junio de 2026	% 88	11:36

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Conductas adictivas - Módulo 1


Conductas adictivas - Módulo 1Versión en línea Juego sobre factores de riesgo y protección por Mariana Cáceres Martínez 1 Un atributo y/o característica individual, condición situacional y/o contexto ambiental que incrementa la probabilidad del uso y/o abuso de drogas (inicio) o una transición en el nivel de implicación con las mismas (mantenimiento). Hace referencia a: a Factores de riesgo b Factores de protección c Determinantes sociales de la salud 2 Un atributo y/o característica individual, condición situacional y/o contexto ambiental que inhibe, reduce o atenúa la probabilidad del uso y/o abuso de drogas o la transición en el nivel de implicación con las mismas. Hace referencia a: Escoge una o varias respuestas a Influencia normativa b Factores de riesgo c Factores protectores 3 Los siguientes son - Baja percepción del riesgo y actitudes favorables hacia el consumo. - Déficits en habilidades socioemocionales (impulsividad, bajo autocontrol, pobre manejo emocional). - Baja autoestima y escasa autoeficacia personal. - Problemas de salud mental no atendidos. - Búsqueda intensa de sensaciones y necesidad de gratificación inmediata. - Bajo compromiso escolar y ausencia de proyecto de vida. a Factores de riesgo individuales b Factores protectores individuales c Factores de riesgo sociales 4 Los siguientes son: - Alta percepción del riesgo y actitudes negativas frente al consumo. - Habilidades socioemocionales fortalecidas (autocontrol, regulación emocional, toma de decisiones). - Autoestima positiva y sentido de autoeficacia. - Buen estado de salud mental y acceso a apoyo oportuno. - Metas claras y proyecto de vida definido. - Compromiso escolar y participación en actividades prosociales. a Factores de riesgo sociales b Factores de protección individuales c Factores de protección sociales d 5 Los siguientes son: - Asociación con iguales que consumen o valoran las sustancias peligrosas. - Asociación con iguales que rechazan las actividades de empleo y otras características de su edad. - Susceptibilidad a la presión de los iguales. a Factores de riesgo individuales relacionados con amigos y pares b Factores de protectores individuales relacionados con amigos y pares c Determinantes sociales individuales relacionados con amigos y pares d 6 Los siguientes son: - Asociación con iguales que están implicados en actividades organizadas en la escuela, recreativas, de ayuda, religiosas u otras. - Resistencia a la presión de los iguales, especialmente a las negativas. - No fácilmente influenciado por los iguales. a Factores de protección individuales relacionados con amigos y pares b Factores de riesgo individuales relacionados con amigos y pares c Influencia normativa individual d 7 Los siguientes son: - Normas poco claras y crianza inconsistente. - Baja supervisión y acompañamiento parental. - Comunicación deficiente y conflictos familiares. - Modelamiento familiar del consumo. a Factores protectores familiares b Influencia normativa c Factores de riesgos familiares d 8 Los siguientes son: - Normas claras y consistentes. - Supervisión y acompañamiento parental adecuados. - Comunicación abierta y vínculos afectivos sólidos. - Modelamiento de conductas saludables. a Determinantes intermedios b Factores de protección familiar c Factores de protección sociales d 9 Los siguientes son: - Clima escolar negativo. - Fracaso escolar. - Normas escolares poco claras. - Débil vinculación entre estudiantes y docentes. - Baja detección e intervención temprana frente a conductas de riesgo. a Factores de riesgo escolar b Factores de riesgo comunitarios c Determinantes estructurales d 10 Los siguientes son: - Clima escolar positivo. - Éxito académico. - Normas claras. - Vínculos significativos entre docentes y estudiantes. - Programas de prevención basados en evidencia y fortalecimiento de habilidades para la vida. a Factores de protección individuales b Factores de riesgo escolares c Factores de protección escolares d 11 Los sigueintes son: - Alta disponibilidad y fácil acceso a alcohol y otras drogas. - Normalización social del consumo en la comunidad. - Escasas oportunidades de participación social, cultural y recreativa. - Violencia, inseguridad y desorganización comunitaria. - Débil articulación institucional y limitada oferta de servicios de apoyo. a Factores de riesgo comunitarios b Factores de riesgo relacionales c Factores de riesgo sociales d 12 Los siguientes son: - Regulación efectiva del acceso y disponibilidad de sustancias. - Normas sociales claras que desincentivan el consumo. - Espacios recreativos, culturales y deportivos accesibles. - Comunidades cohesionadas y redes de apoyo activas. - Articulación interinstitucional y acceso a servicios de prevención y atención. a Factores de protección individuales b Factores de protección comunitarios c Factores de protección sociales d 13 Los siguientes son: - Amigos que se implican en conductas problema. - Actitudes favorables hacía el consumo. - Iniciación temprana en la conducta problema. - Propensión a buscar riesgos o a la impulsividad. a Influencia normativa b Determinantes sociales itermedios c Factores de riesgo sociales d 14 Los siguientes son: - Oportunidades para la implicación prosocial. - Refuerzos/reconocimiento por la implicación prosocial. - Creencias saludables y claros estándares de conducta. - Sentido positivo de uno mismo. - Actitudes negativas hacia las drogas. - Relaciones positivas con los adultos. a Factores de protección sociales b Factores de protección familiares c Factores de protección escolares d 15 Los siguientes son: - Normalización social y cultural del consumo de alcohol y otras drogas. - Tolerancia social frente al uso y abuso de sustancias. - Desigualdad social, pobreza y exclusión social. - Estigmatización y discriminación que limitan el acceso a oportunidades. - Debilitamiento del tejido social y pérdida de redes de apoyo. - Escaso control social informal frente a conductas de riesgo. a Factores de riesgo estructurales b Determinantes sociales estructurales c Factores protectores estructurales d 16 Los siguientes son: - Normas sociales y culturales que desincentivan el consumo de sustancias. - Promoción de valores sociales como el autocuidado, la responsabilidad y la solidaridad. - Inclusión social y acceso equitativo a oportunidades educativas, laborales y culturales. - Redes sociales sólidas y apoyo social efectivo. - Participación social y comunitaria activa. - Políticas públicas orientadas a la prevención y reducción de riesgos. a Factores protectores sociales b Determinantes sociales estructurales e intermedios c Fatores protectores estructurales d

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por Mariana Cáceres Martínez

Un atributo y/o característica individual, condición situacional y/o contexto ambiental que incrementa la probabilidad del uso y/o abuso de drogas (inicio) o una transición en el nivel de implicación con las mismas (mantenimiento). Hace referencia a:

Un atributo y/o característica individual, condición situacional y/o contexto ambiental que inhibe, reduce o atenúa la probabilidad del uso y/o abuso de drogas o la transición en el nivel de implicación con las mismas. Hace referencia a:

Escoge una o varias respuestas

Los siguientes son: - Asociación con iguales que consumen o valoran las sustancias peligrosas. - Asociación con iguales que rechazan las actividades de empleo y otras características de su edad. - Susceptibilidad a la presión de los iguales.

Los siguientes son: - Asociación con iguales que están implicados en actividades organizadas en la escuela, recreativas, de ayuda, religiosas u otras. - Resistencia a la presión de los iguales, especialmente a las negativas. - No fácilmente influenciado por los iguales.

Los siguientes son: - Normas poco claras y crianza inconsistente. - Baja supervisión y acompañamiento parental. - Comunicación deficiente y conflictos familiares. - Modelamiento familiar del consumo.

Los siguientes son: - Normas claras y consistentes. - Supervisión y acompañamiento parental adecuados. - Comunicación abierta y vínculos afectivos sólidos. - Modelamiento de conductas saludables.

Los siguientes son: - Clima escolar negativo. - Fracaso escolar. - Normas escolares poco claras. - Débil vinculación entre estudiantes y docentes. - Baja detección e intervención temprana frente a conductas de riesgo.

Los siguientes son: - Clima escolar positivo. - Éxito académico. - Normas claras. - Vínculos significativos entre docentes y estudiantes. - Programas de prevención basados en evidencia y fortalecimiento de habilidades para la vida.

Los siguientes son: - Amigos que se implican en conductas problema. - Actitudes favorables hacía el consumo. - Iniciación temprana en la conducta problema. - Propensión a buscar riesgos o a la impulsividad.

Los siguientes son: - Oportunidades para la implicación prosocial. - Refuerzos/reconocimiento por la implicación prosocial. - Creencias saludables y claros estándares de conducta. - Sentido positivo de uno mismo. - Actitudes negativas hacia las drogas. - Relaciones positivas con los adultos.