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Diagnóstico de lectura crítica 1004

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Diagnóstico de lectura crítica 1004

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Sobre esta actividad

Evalúa comprensión crítica

Creada por

Jean Carlos Cantillo Pacheco
Jean Carlos Cantillo Pacheco
Colombia
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Diagnóstico de lectura crítica

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Diagnóstico de lectura crítica 1004
 

Diagnóstico de lectura crítica 1004Versión en línea

Evalúa comprensión crítica

por Jean Carlos Cantillo Pacheco
1

“En la reunión de padres, la rectora afirmó: ‘Nuestros resultados han mejorado notablemente’, pero no mostró gráficos ni comparaciones con otros años. Algunos asistentes salieron con dudas sobre qué tan real era ese ‘notablemente’.” En el texto, ¿qué se puede inferir sobre el uso del término “notablemente” por parte de la rectora?

2

“El colegio decidió ampliar la jornada escolar, pero no consultó a los estudiantes ni a sus familias. Aunque el comunicado resaltaba los beneficios académicos, muchos percibieron la medida como una imposición.” En la oración final, ¿qué relación establece el conector “Aunque” entre el comunicado y la reacción de la comunidad?

3

“Un docente escribió en el grupo de mensajería: ‘Recuerden que el taller se entrega hoy antes de las 8 p. m., no quiero excusas’. Varios estudiantes se sintieron presionados, aunque la tarea no estaba anunciada en el plan de aula.” ¿Qué intención comunicativa se puede atribuir al mensaje del docente en este contexto?

4

“En la fila del restaurante escolar, un estudiante dijo: ‘Qué rápido atienden aquí’, mientras miraba el reloj después de haber esperado más de veinte minutos. Sus compañeros rieron al escucharlo.” Teniendo en cuenta el contexto, ¿qué valor adquiere la expresión “Qué rápido atienden aquí”?

5

“Sócrates decía que una vida sin examen no merece ser vivida. En el ágora de Atenas, cuestionaba a todos sobre virtud, justicia y conocimiento, pero muchos lo acusaban de corromper a la juventud con sus preguntas incansables.” En el contexto del texto, ¿Qué se infiere sobre la práctica filosófica de Sócrates?

6

“La poesía no busca explicar, sino conmover, decía Octavio Paz. Aunque las palabras parecen simples, su ritmo y sonido revelan emociones profundas que la prosa no alcanza. Así, el poema transforma el dolor en belleza.” ¿Qué relación establece el conector “Aunque” entre las palabras simples y su efecto en el poema?

7

“Epicuro enseñaba que el placer no es exceso de comida o lujo, sino ausencia de dolor físico y perturbación del alma. Sus discípulos vivían modestamente, cultivando amistad y reflexión para alcanzar la felicidad verdadera.” ¿Qué intención pragmática tiene Epicuro al redefinir el placer en su filosofía?

8

“Ser humano es ser poeta del cosmos, afirmaba Neruda; no solo nombrar las cosas, sino sentir su latido en el verso. Sin embargo, la técnica moderna nos hace olvidar este vínculo esencial con la naturaleza.” En la oración principal, ¿qué efecto produce la estructura “Ser humano es ser poeta del cosmos” en la comprensión del humanismo?

 
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